外語教學心理學（簡體書）
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商品簡介
本書具有很強的理論指導意義，目標讀者涵蓋英語專業的本科、碩士研究生，應用語言學專業和教育學專業的研究生、廣大外語教育教學研究者、一線的大中小學外語教師以及較高層次的外語學習者。
作者簡介
章兼中
享受國務院專家特殊津貼，華東地區外語教學法研究會會長。曾任華東師大課程教材教法研究所所長，教育部外語教材審查委員，中國外語教學輔導類期刊研究會會長。創辦和主編《中小學英語教學與研究》《國外外語教學》雜誌，著作20多本。創導外語“十字教學法”“直接拼音法”，構建外語教育理論與實踐結構框架體系。
目次
第一章外語教學心理學
第一節什麼是外語教學心理學
第二節學習論的概念
第三節學習外語的心理生理機制
第四節外語學習的類型
第五節學習與習得
第二章外語教學法的心理學理論基礎
第一節官能心理學與語法翻譯法
第二節聯想主義心理學與直接教學法
第三節行為主義心理學與聽說教學法
第四節行為主義心理學與程序教學法
第五節心理學活動理論與自覺實踐教學法
第六節認知心理學與認知一符號教學法
第七節人本主義心理學與沈默教學法、諮詢教學法
第八節心理學各派結合促進折衷法的發展
第三章外語課堂教學
第一節外語教學目標
第二節外語課堂
第三節主體間以外語為中介的交往活動
第四節外語課堂教學過程和環節
第五節優秀外語課堂教學的特徵
第四章學生和教師的心理特徵
第一節學生的心理髮展特徵
第二節教師的心理特徵及其培養
第五章外語教學中的智力發展
第一節能力和智力的概述
第二節外語知識、技能、能力和智力發展的關係
第三節智力發展的途徑
第四節發展智力的方法與策略
第六章外語記憶
第一節外語記憶的概念
第二節外語識記
第三節外語保持和遺忘
第四節，外語再認和回憶
第七章外語與思維
第一節思維與語言
第二節語言與思維的獨立性和聯繫性
第三節外語與思維
第八章言語交際過程的心理分析
第一節聽、說、讀、寫是交流信息的交際過程
第二節恰當安排聽、說、讀、寫教學的順序
第三節初中英語教學實驗研究
第九章聽說能力的培養
第一節聽說的概念及其過程
第二節聽說能力的結構
第三節培養聽說能力的策略方法
第十章閱讀能力的培養
第一節閱讀的概念及其過程
第二節閱讀能力的結構
第三節閱讀的類型
第四節語言知識點閱讀和交際性閱讀能力培養的策略方法
第十一章寫的能力的培養
第一節寫的概念及其過程
第二節寫的結構
第三節培養寫的能力的策略方法
第十二章語音教學
第一節在語流中學發音
第二節視聽說結合按字母和字母組合發音規律拼音、拼讀、拼寫單詞
第三節領會和掌握語音、語調的基本結構
第四節語音、字母和音標教學順序的心理分析
第十三章詞彙教學
第一節詞彙、詞和詞的結構要素
第二節概念及其形成
第三節詞彙的記憶、鞏固和運用
第十四章語法教學
第一節句型教學心理學
第二節語法教學心理學
參考文獻
後記
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