商品簡介
在中學物理教學過程中，學生獲取知識的同時，要重視從科學寶庫中汲取思維營養，加強科學思維方法的訓練。中學生物理思維方法叢書就是這樣一套“授之以漁”的很好輔導書。《中學生物理思維方法叢書:形象·抽象·直覺》是“中學生物理思維方法叢書”中的一冊，指導學生用形象思維和抽象思維來思考和分析，尋求解決物理問題的方法。它與叢書其他各冊彼此獨立。叢書每一冊都以某一類或兩三類思維方法為主線，在物理學史的恢宏長卷中，擷取若干生動典型的事例，把讀者引入到饒有興趣的科學氛圍中，然後圍繞這些思維方法，就其在中學物理教學中的功能和表現，以及其在具體問題中的應用作較為深入、全面的挖掘，使讀者能從物理學史和中學物理教學現實兩方面較寬廣的視野中，逐步領悟到眾多思維方法的真諦。
作者簡介
王溢然
江蘇省蘇州中學物理特級教師。1938年9月出生，江蘇吳江人。1962年畢業於江蘇師範學院。曾任江蘇省中學物理教學研究會常務理事，享受國務院政府特殊津貼，主編上海市和廣東省義務教育課程標準實驗教科書。
目次
序1
序2
前言
1生動的形象思維
1.1形象思維的特徵——普遍性、直觀性
1.2形象思維的基礎
1.3形象思維的科學功能
2深刻的抽象思維
2.1抽象思維的特徵——概括性、深刻性
2.2抽象思維的方法
2.3抽象思維中的一朵奇葩——思維實驗
3可貴的直覺思維
3.1直覺思維的特徵——直接性、突發性
3.2直覺思維的產生
3.3直覺思維的科學功能
3.4直覺思維的局限性
4不同思維方式的滲透與互補
4.1從仿生學談起——生物原型與新技術的鑰匙
4.2“螺旋式思維”——物理學規律認識過程中的思維交輝作用
4.3關於汽車的一次專題講座——學習過程中不同思維方式滲透與互補的體現
5中學物理學習與思維訓練
5.1以形象思維為入口
5.2以抽象思維為核心
5.3勇於伸出直覺的觸角
參考文獻
後記
