王莉的初中作文教學創意（簡體書）

本書作者經過多年的實踐和潛心研究，以中學生的寫作從幼稚到成熟的發展過程為主線，從穩扎穩打的起始階段、巧引善導的成長階段、打造精品的沖刺階段這三個階段入手，細致而系統地講解了具有推廣價值的作文教學創意、寫作方法和訓練方法。對于書中的每一個作文教學創意，作者都用自己和學生寫的“下水文”做例證、做示范，用真實的范例來解讀作文加分項中的“亮點”，針對性很強，能夠助力教師指導學生寫作，取得更好的成績。 此外，本書還傳達了這樣的理念：教孩子做人要重于教學生作文。語文教師不僅可以在輕松的閱讀中，獲得關于作文教學的啟示，而且可以觸摸到教育的溫暖。

本書傳達了這樣的理念：教孩子做人要重于教學生作文。作者用28個真實的案例詳細解讀了作文加分項中的“亮點”，提煉出具有推廣價值的作文教學創意、寫作方法和訓練方法，助力教師指導學生寫作，取得更好的成績。

推薦序：通向作文教學殿堂之路（鄭立平）前言章 起始階段：不急不躁，穩扎穩打節 降低標準，激發熱情【我的案例1】滿頭大汗沖向教室——寫作的熱情可以這樣來激勵【我的案例2】一袋牛肉干——日記的批改可以這樣來暖心第二節 夯實基礎，引起重視【我的案例1】請您來打分——文面的重要可以這樣來提醒【我的案例2】擦掉鼻涕洗凈臉——作文的地基可以這樣來夯實第三節 降低難度，快速下筆【我的案例1】比比誰的寶貝好——七年級作文可以這樣來啟發【我的案例2】你在寫誰——寫作思路可以這樣來理清第四節 明確立意，畫龍點睛【我的案例】西紅柿炒雞蛋——作文的立意可以這樣來啟發第五節 增量閱讀，促進寫作第二章 成長階段：巧引善導，成就美文節 深入生活，創造素材【我的案例1】趕緊去擦鞋吧——作文的素材可以這樣來積累【我的案例2】感謝永安街上的清潔工——生活的感悟可以這樣來產生【我的案例3】來自福利院的震撼——真摯的情感可以這樣來激發第二節 讀讀寫寫，小步快行【我的案例】人生“呆坐”知多少——語言的靈活運用可以這樣來訓練第三節 修修改改，琢磨推敲第四節 歸類點贊，定點修改【我的案例】讓爸媽的傳記更精彩——點評課可以這樣求高效第五節 變形原作，直觀指導【我的案例1】錢是怎樣撿起來的——描寫的作用可以這樣來提醒【我的案例2】水平忒次的那篇是我寫的——描寫的魔力可以這樣來展示【我的案例3】哭鼻子那部分掐不掐——素材的取舍可以這樣來決定第六節 借力經典，華美語言【我的案例1】從袁宏道的盤子里“偷”幾顆珍珠——優美詞語可以這樣來積累【我的案例2】借用詩人的才情——華美的語言可以這樣來訓練第七節 感悟自然，文貴有魂【我的案例1】寫春，不僅為花紅柳綠——對生活的熱愛可以這樣來激發【我的案例2】這節課足足備了三個月——寫景散文可以這樣寫出靈魂【我的案例3】留住這心痛的感覺——對生活的敏感可以這樣來喚醒第八節 拓展教材，提升境界【我的案例1】感悟司馬遷——教材的使用可以這樣靈活【我的案例2】打造男子漢活動——學生的成長可以這樣來引領第九節 主題陽光，始于感恩【我的案例1】還電教老師一包抽紙——情感教育可以這樣來激蕩內心【我的案例2】在操場上割麥子——作文教學可以這樣來觸及靈魂第三章 沖刺階段：高效指導，打造精品節 突破障礙，精準審題【我的案例】又見花開——精準審題可以這樣避開陷阱第二節 直接下水，全面示范【我的案例】拋開自己的生活——下水作文可以這樣來啟發學生第三節 錘煉精品，包打天下【我的案例1】鳶尾花香——尖子生的作文可以這樣來批改【我的案例2】韓旭的姥爺陪他打天下——備考階段可以這樣錘煉精品第四節 從容不迫，加強滋養第四章 致勝法寶，高分佳作節 感情真摯，用細膩的情節來表現生活【學生佳作選】請相信男人也溫柔第二節 立意新穎，用獨特的感受來破解題目【學生佳作選1】有對手真好【學生佳作選2】愛你不容易第三節 結構明朗，用清晰的線索來串聯全篇【學生佳作選1】青春沒有回程票【學生佳作選2】站在開封府的大門前第四節 語言華美，用詩化的語言來彰顯文采【學生佳作選1】那些秋天的日子【學生佳作選2】朋友之間第五節 意象恰當，用巧妙的象征來含蓄點題【學生佳作選1】那些薔薇花開的日子【學生佳作選2】成長