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作者簡介
目次
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三維構成是設計類專業基礎課程。
課程結合教學實踐，強調學生的實際動手能力，通過課堂訓練與課外練習相互配合，突出實踐教學和針對性訓練方法，將材質應用、觸覺體驗、光影展示、觀察角度設定等新知識融入傳統的立體構成教學，使學習者逐步建立空間思維意識，并確立正確的觀察方式與觀察方法，提高主體空間的綜合性表達能力。書中附有大量學生的范例作品。
《三維構成/高等職業教育設計專業“十三五”規劃教材》為高等職業教育設計專業基礎教材，亦可作為設計愛好者的參考讀物。
課程結合教學實踐，強調學生的實際動手能力，通過課堂訓練與課外練習相互配合，突出實踐教學和針對性訓練方法，將材質應用、觸覺體驗、光影展示、觀察角度設定等新知識融入傳統的立體構成教學，使學習者逐步建立空間思維意識，并確立正確的觀察方式與觀察方法，提高主體空間的綜合性表達能力。書中附有大量學生的范例作品。
《三維構成/高等職業教育設計專業“十三五”規劃教材》為高等職業教育設計專業基礎教材，亦可作為設計愛好者的參考讀物。
作者簡介
王寧，副教授，中國城市雕塑委員會持證藝術家，亞洲現代雕塑家協會會員，廣東省首飾設計師職業技能鑒定專家組專家，廣州工藝美術協會常務理事，2000年畢業于廣州美術學院雕塑系獲學士學位，2007年畢業于江南大學工業設計工程專業獲碩士學位，2009年任廣東輕工職業技術學院藝術設計學院裝飾藝術學部主任，現主要從事造型藝術以及藝術設計基礎教學課程體系研究。
李全恒，高級工藝美術師，畢業于廣州美術學院裝飾藝術設計專業，畢業于江南大學工業設計工程專業，任教廣東輕工職業技術學院藝術設計學院，任藝術設計學院裝飾藝術設計專業教研室主任，2016年廣東省高等學校青年教師培養對象。
劉明，講師，2006年畢業于廣州美術學院，獲文學學士學位。2011年畢業于廣州美術學院，獲文學碩士學位。現任教于廣東輕工職業技術學院藝術設計學院，廣東省美術家協會會員。
從事公共藝術設計理論與實踐研究、漆藝理論與創作研究，個人作品被廣東美術館、廣東畫院等收藏，主持和參與省市級公共藝術設計工程項目十余項，發表相關論文多篇。
主要擔任“手繪效果圖”“飾用品設計與制作”“陳設品設計”“材料工藝與設計”等課程教學。指導學生參加國際、國內設計大賽，并獲優異成績。
李全恒，高級工藝美術師，畢業于廣州美術學院裝飾藝術設計專業，畢業于江南大學工業設計工程專業，任教廣東輕工職業技術學院藝術設計學院，任藝術設計學院裝飾藝術設計專業教研室主任，2016年廣東省高等學校青年教師培養對象。
劉明，講師，2006年畢業于廣州美術學院，獲文學學士學位。2011年畢業于廣州美術學院，獲文學碩士學位。現任教于廣東輕工職業技術學院藝術設計學院，廣東省美術家協會會員。
從事公共藝術設計理論與實踐研究、漆藝理論與創作研究，個人作品被廣東美術館、廣東畫院等收藏，主持和參與省市級公共藝術設計工程項目十余項，發表相關論文多篇。
主要擔任“手繪效果圖”“飾用品設計與制作”“陳設品設計”“材料工藝與設計”等課程教學。指導學生參加國際、國內設計大賽，并獲優異成績。
目次
單元 材質與觸覺
1．1 多種材質探索訓練
知識點1——感知材料
任務一：多種材質探索訓練
1．2 同一種材質的不同特性展示訓練
知識點2——觸覺概述
知識點3——觸覺肌理與視覺肌理
任務二：同一種材質的不同特性展示訓練
1．3 材料通感體驗訓練
知識點4——關于通感
任務三：材料通感體驗訓練
第二單元 形態與構造
2．1 點、線、面陣列訓練
知識點1——形態元素
知識點2——正形與負形
知識點3——形式美
知識點4——節奏與韻律
任務四：點、線、面陣列訓練
2．2 點、線、面、體語意訓練
知識點5——穩定
任務五：點、線、面、體語意訓練
2．3 感知現象與立體感覺訓練
知識點6——感知與立體感覺
任務六：感知現象與立體感覺訓練
2．4 自然規律尋找與總結
知識點7——師法自然
任務七：自然規律尋找與總結
2．5 自然形態仿生訓練
知識點8——仿生構成
任務八：自然形態仿生訓練
第三單元 空間與組合
3．1 空間限定訓練
知識點1——空間與形態
知識點2——空間與限定
知識點3——空間的封閉與開放
任務九：空間限定訓練
3．2 空間組合訓練
知識點4——空間組合
任務十：空間組合訓練
3．3 空間分割訓練
知識點5——空間分割
任務十一：空間分割訓練
3．4 空間群組訓練
知識點6——空間群組
任務十二：空間群組訓練
……
第四單元 光影與形態
第五單元 綜合塑造
參考文獻
后記
1．1 多種材質探索訓練
知識點1——感知材料
任務一：多種材質探索訓練
1．2 同一種材質的不同特性展示訓練
知識點2——觸覺概述
知識點3——觸覺肌理與視覺肌理
任務二：同一種材質的不同特性展示訓練
1．3 材料通感體驗訓練
知識點4——關于通感
任務三：材料通感體驗訓練
第二單元 形態與構造
2．1 點、線、面陣列訓練
知識點1——形態元素
知識點2——正形與負形
知識點3——形式美
知識點4——節奏與韻律
任務四：點、線、面陣列訓練
2．2 點、線、面、體語意訓練
知識點5——穩定
任務五：點、線、面、體語意訓練
2．3 感知現象與立體感覺訓練
知識點6——感知與立體感覺
任務六：感知現象與立體感覺訓練
2．4 自然規律尋找與總結
知識點7——師法自然
任務七：自然規律尋找與總結
2．5 自然形態仿生訓練
知識點8——仿生構成
任務八：自然形態仿生訓練
第三單元 空間與組合
3．1 空間限定訓練
知識點1——空間與形態
知識點2——空間與限定
知識點3——空間的封閉與開放
任務九：空間限定訓練
3．2 空間組合訓練
知識點4——空間組合
任務十：空間組合訓練
3．3 空間分割訓練
知識點5——空間分割
任務十一：空間分割訓練
3．4 空間群組訓練
知識點6——空間群組
任務十二：空間群組訓練
……
第四單元 光影與形態
第五單元 綜合塑造
參考文獻
后記
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