直播課堂使用說明：
1.圍繞直播課堂。
全套書的作者，都做了視頻直播（直播也是可以回看的）。同時按照計劃，直播視頻將不斷完善。
另外，“物競天擇”而不是“強拉硬拽”是本套書的設計理念，所以民法領域，既有小岳岳（岳業鵬）民法，也有曹大帥（曹興明）的民法。你可以先看視頻，看誰的講解更對口味，從而選擇合適的老師和書籍（達康書記說過“以人民的名義”，我們力爭“以司考人民的名義”）。
視頻網址：洛客網www.lawker.cn
2.“知己”
如你所知，司考圈流行案例思維。但什么是“案例思維”，可能十個人有十種理解。但歸根到底，案例思維，一定不是從理論知識到理論知識、從法條到法條的，而是包裹在某個事例中的融合法條、理論、觀點、推理等內容的。所以，你需要首先了解自己的學習背景、進度，然后從現在開始（并沒有太晚）跟隨直播課堂的老師，通過（直播、書）一個個案例判斷、觀點對比、法條關聯、考點深入等不斷的錘煉自己，不斷積累自己容易出錯的知識點。
你不必找幾條路，而只需要找到自己的路并堅持下去，畢竟司考更多時候的是一個人的戰爭；你不需要拿太高的分（學霸除外），只需要把知識點弄熟悉、錯題不再錯，進而從360分之下的分數（如340、350）跨入360，就實現了自己（而不是別人所說的）的法律職業涅槃。
3.“知彼”
你不得不知的（殘酷）事實是，司考特別是其中的大法（如刑法的故意與共犯、民法的債與物權關聯部分），是具有命題人的思路特點的，或者說超出通說共識的。當然，某些情況下會有意規避較大的爭論，但是如果命題人不認為其觀念被學界多人異議呢？
這要求我們了解司考所用的觀點。充分領會和熟練運用命題人的學術觀點，是通往正確答案的“康莊大道”。直播課堂系列書的作者，具有多年的教學實踐并始終保持對司考命題人學術觀點高度敏感，多人認真研讀其學術專著、培訓講座。在直播、書中，以命題人的學術觀點為導向，貼近其關注的案例，以其為原型編制案例（典型案例、小型判斷等各種類型），以其學術觀點為判斷、解析的基本思路……
直播課堂，分享的不只是課程，而是解題的思路與觀點。
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