增長的方法：學習型社會與經濟增長的新引擎（簡體書）

《增長的方法》是2001年諾貝爾經濟學獎得主約瑟夫•斯蒂格利茨繼《不平等的代價》之後的重磅新書。

20世紀60年代，世界銀行建議韓國發展該國當時很具比較優勢的農業。但是韓國政府沒有遵從這個建議，而是大力發展造船、汽車、電子工業，並使這些產業日後成為其支柱產業。

韓國當時的做法是，先封閉市場，通過自己的市場，累積自己的技術；在獲得一定的技術累積之後，再轉向出口，進一步搶佔國際市場。韓國汽車業的關稅稅率在1985年還高達50%。這是看似放棄效率，但獲得了學習效應的典型例子。

約瑟夫•斯蒂格利茨在新書《增長的方法》中提出的核心觀點是：在21世紀人類邁向知識經濟的過程中，一個“學習型社會”，即一個基於由學習得來的技術進步，而非強調資源累積的社會發展模式，對於持續的發展和增長尤為重要。

正如1987年諾爾經濟學獎得主羅伯特•索洛（Robert Solow）所說，人類生活水平的提高主要來自科技的進步和學習，這在人類社會進入知識經濟之後體現得越發明顯。內生性學習和知識生產帶來創造發明，推動科技進步，提高勞動生產率，勞動產品的豐富導致社會生活水平的提高。而對於發展中國家來說，社會進步更多地體現在對科技的學習和經濟發展的追趕，也就是涉及外部性學習。對於全體人類社會，知識的生產和外溢擴散才能推動人類社會發展。這就要求通過各種制度設計，比如恰當的獎勵政策、專利制度、投資政策等，創建有利於知識生產和傳播的學習型社會。本書以全社會為視野，從經濟學角度來考察學習的重要性和有效性，可以給政策制定者們一個有益的參考。

約瑟夫·斯蒂格利茨（Joseph E. Stigliz）

2001年諾貝爾經濟學獎得主。

哥倫比亞大學全球思想委員會聯合主席。曾任克林頓政府的總統經濟顧問委員會成員，後加入世界銀行擔任高級副行長兼首席經濟學家。

布魯斯·格林沃爾德(Bruce Greenwald）

哥倫比亞商學院羅伯特·赫爾布倫（Robert Heilbrunn）教授，格雷厄姆和多德投資赫爾布倫中心主管，他的作品包括《價值投資：從格雷厄姆到巴菲特》《揭開競爭的面紗：一個極為簡單的商業戰略方法》等。

引言

第一部分 創建學習型社會：增長、發展與社會進步的新路徑

第一章 學習的革命

市場無效

政府在創建學習型社會中的作用

重新定義的比較優勢理論

第二章 學習的重要性

宏觀經濟學視角

微觀經濟學視角

生產率躍進的例證

其他經濟增長理論

小結

第三章 學習型經濟

學習的內容

學習的過程

學習的決定因素

對學習溢出效應的進一步觀察

學習的阻礙

激勵學習

權衡

小結

第四章 創建學習型企業和學習型環境

創建學習型企業

創建學習型社會的宏觀環境

第五章 市場結構、福利和學習

創新的市場結構

小結

第六章 “熊彼特競爭”的福利經濟學

知識的不同屬性

進一步探究創新市場為何無效的原因

社會非生產性創新：創新總是能增加福利嗎？

進化過程

創新與社會的本質

小結

第二部分 學習型社會政策設計

第七章 在封閉經濟中學習

壟斷

多重均衡和低水平均衡陷阱的可能性

小結

第八章 新生經濟保護論：學習環境中的貿易政策

新生產業保護論

從新生產業論到新生經濟論

一個簡單模型

小結

第九章 產業與貿易政策在創建學習型社會中的作用

產業政策的必然性

產業政策對於發展中國家的特殊意義

產業政策的目標

貿易政策

產業政策和貿易政策的歷史經驗

政治經濟學

對於產業政策的總體思考

小結

第十章 金融政策與學習型社會的創建

金融市場的自由化

資本市場的自由化

產業政策與金融

小結及最後的評述：勞動力流動限制

第十一章 宏觀經濟與學習型社會的投資政策

金融政策和宏觀穩定

匯率政策

投資政策

政府投資

小結

第十二章 知識產權

知識產權以及社會回報和私有回報之間的關係

知識產權制度改革

知識產權與國家創新機制

一個組合的創新方式

知識產權制度與經濟發展

小結

第十三章 社會轉型與創建學習型社會

分析社會思想建設及社會轉型的一種通用理論

民主與學習型社會的建設

小結

第十四章 結束語

附注