商品簡介
本書以138個故事來引導讀者思考西方哲學中探討的主要問題，比如時間、自由、心靈、價值觀、美學、知識論等等，有很強的趣味性，適合學生在課堂討論時使用，也適合非哲學專業的人用作激發抽象思維。
本書的寫作秉承柏拉圖的對話式哲學探究精神，從解決哲學問題和哲學爭議入手，通過故事、場景、詩歌、活動等多種形式，用爭論的方式提出問題，具有鮮明的互動性質。柏拉圖正是用這種方式告訴我們：哲學就是持續不斷的對話過程。
本書又頗具蘇格拉底的風格：有時逗趣幽默，啟迪思維；有時一針見血，像牛虻一樣雖然惱人卻能讓你瞬間清醒；有時說話兜圈子，一切都沒有明確的答案，不免令人沮喪。但是不管怎樣，希望這本書能夠刺激你的大腦，使你更加勤于思考。
作者簡介
彼得‧沃利（Peter Worley），倫敦大學學院哲學學士、倫敦大學伯貝克學院哲學碩士，現在正在倫敦國王學院攻讀哲學博士。2002年，他開始向兒童講授哲學，并開發出了一種哲學學習法，建立了一個名為哲學基金會（The Philosophy Foundation）的公益機構，致力于在教育領域推廣哲學理念與哲學思維。本書曾獲2013年教學資源獎的教學圖書獎。
目次
引 言………………………………………………………………………1
本書的目標讀者是誰？……………………………………………………9
第一部分 形而上學或存在論
形而上學：本體論（存在論）…………………………………………17
刀子的發明……………………………………………………………17
正方形2………………………………………………………………20
關于甜甜圈的甜蜜困惑………………………………………………22
伊米的盒子……………………………………………………………24
貓頭鷹先生到底怕什么？……………………………………………27
寂靜之聲………………………………………………………………31
一大堆練習？…………………………………………………………33
越過河流，進入森林…………………………………………………36
聰明絕頂？……………………………………………………………39
這只是個測試哦！……………………………………………………42
滿紙無一物……………………………………………………………442
布里丹的小行星難題…………………………………………………46
菲利與索菲吃冰激淋…………………………………………………49
來認識一下鉛筆人……………………………………………………51
消失的鉛筆人…………………………………………………………54
鉛筆人與鉛筆人面對面………………………………………………57
生日驚喜！……………………………………………………………59
形而上學：時間…………………………………………………………59
一場關于過去、現在、未來的辯論…………………………………62
空空蕩蕩………………………………………………………………64
超人寶貝顯神通！……………………………………………………66
電視望遠鏡……………………………………………………………68
你自己寫的詩？………………………………………………………71
時間凍結機……………………………………………………………74
拉長時間………………………………………………………………77
不存在的英雄…………………………………………………………79
超大規模時間實驗……………………………………………………81
昨天那個小姑娘………………………………………………………83
蝴蝶效應………………………………………………………………87
形而上學：自由…………………………………………………………89
身體的主人……………………………………………………………89
囚 犯…………………………………………………………………93
發條世界與狂風世界…………………………………………………95
一個能工巧匠的秘密…………………………………………………97
伊米的有趣發明……………………………………………………101
后悔藥………………………………………………………………103
宙斯百無聊賴的時候會干啥？……………………………………106
等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
書摘/試閱
越過河流，進入森林
適合年齡：9歲及以上
露西剛剛過完自己的九歲生日，可她第二天還想繼續過生日。她表示：“我的生日應該慶祝一個星期才行。”這是五月份一個溫暖美麗的星期天，于是媽媽提議露西邀請兩三個好朋友過來，大家一起去附近開滿藍鈴花的樹林里野餐。
他們在野餐籃里塞滿了披薩、巧克力蛋糕、草莓，然后穿過一片田野朝藍鈴花樹林走去。前往樹林的路上要經過一條小河，河上架著一座古老的小木橋，橋下的河水汩汩流過白色的石塊，在陽光下閃閃發亮。他們在橋上駐足停留了幾分鐘，一起往水里扔小木棍，看誰的木棍先從小橋的另一邊漂出來。露西坐在橋上，把穿著靴子的一只腳伸進水里，看河水在靴子周圍打轉。
他們在一棵高大的老橡樹下野餐，樹干上滿是樹瘤。野餐過后，他們開始爬樹，在樹林里嬉戲玩耍，跑累了就直接躺在地上玩手機游戲。媽媽大聲抗議，但孩子們把媽媽的嘮叨全都當成耳邊風，因為他們實在是太開心了。
最后，他們收拾好野餐籃準備回家，途中再次經過那座小木橋。孩子們之前扔到水里的小木棍幾乎全都被流水帶走了，只有一根被水草纏住，河水圍著木棍翻騰、打轉。
起始問題1：孩子們兩次走過小木橋，他們穿越的是同一條河流嗎？為什么？
一年以后，露西還要跟去年一樣過完生日后去樹林野餐。這次是個周一，所以孩子們放學以后才去。他們走過小木橋（露西跟上次一樣把一只腳伸進水里），發現有段河岸塌了，很有可能是因為前兩天下的那場暴雨。他們在老橡樹下野餐，在開滿藍鈴花的田野里玩新的手機游戲。媽媽已經放棄了，不再嘮叨他們。所有人都很開心。回家的路上，他們站在橋上往下扔小木棍，這一次是媽媽扔的那根木棍先出來的。
起始問題2：一年后，孩子們越過的是同一條河流嗎？為什么？
進一步深入思考題：
?7?4 如果你認為是同一條河流，那是什么使其成為同一條河流呢？
?7?4 如果你認為不是同一條河流，那我們為什么還能將其稱為“那條河流”呢？
?7?4 我們為什么還能用同一個名稱來叫它呢？
?7?4 我們怎么能用不變的詞匯來確指并不穩定、靜止的物體呢？
?7?4 孩子們野餐時，旁邊那棵老橡樹還是同一棵橡樹嗎？
?7?4 露西10歲的時候和9歲的時候是同一個人嗎？
?7?4 如果萬物一直處于永恒的變化中，那么是什么使其保持前后不變、可稱為同一事物呢？
?7?4 如果萬物永遠都在變化，那么一條河流、一棵橡樹、一個小姑娘的特性又是如何形成的呢？或許變化就像一閃而過的漣漪和漩渦，而并非獨立存在的事物？
?7?4 變化速度的快與慢有區別嗎？
?7?4 如果萬物只不過是有變化的傾向，而不是真的一直都在變化，事情會有所不同嗎？
?7?4 什么叫變化？
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