交給我！

★ 日本全國學校圖書館協議會選定圖書

機會、讚美、鼓勵與支持
幫助孩子學習把事情做好

孩子，正是從不斷累積受挫的經驗中，學會謹慎思考，然後將原本不會做的事情變成能夠順利完成的。一本孩子看了也會想要幫忙做家事的繪本！
作者楠　茂宣所創作的作品經常獲獎，這本描述孩子主動幫忙做家事、為家人付出，在學習的過程中，歷經失敗、挫折，但同時也感受到家人的支持、親情滿滿的溫馨小書，也獲得了「日本全國學校圖書館協議會選定圖」。
放學時，同學們正談論著自己在家幫忙做了哪些家事，還說做家事真累，得貼痠痛藥膏。正好路過的奈苗很不以為然，反問：摺衣服、打掃浴室不過是小事情，哪會累到要貼痠痛藥膏啊？不過，奈苗這麼一說，同學們馬上就知道她在家一定沒有幫忙做過家事。被發現這事的奈苗，當下感到很難為情，馬上頭也不回生氣的跑回家了。
回到家，奈苗發現奶奶的手腕受傷了。媽媽因為在醫院待產中，奶奶才來家裡來幫忙。這時，從没幫忙做過家事的奈苗，便自告奮勇要幫奶奶的忙。她摺衣服、倒水給奶奶喝、念故事給奶奶聽……，還要做「美味料理」給奶奶吃。奈苗想了好多菜單，很認真、很努力的想要做出美味的菜給大家吃，可是，一切不如她想像中順利，反而弄得一團糟……幸好爸爸提早下班回家，給了奈苗鼓勵和支持，並且和她一起做出一道豐富又營養的蔬菜湯！
有讀者說，雖然奈苗以前沒做過這些家事，但是看著她認真做事的模樣、努力切菜做飯的畫面，就讓人覺得這她真的很棒。還有，當奈苗一看到爸爸回來，大顆大顆的眼淚就掉下來了……奈苗在這種時候的心情，不管是孩子和大人一定都非常能體會。而奈苗的爸爸也很豁達，能夠完全理解奈苗的感受，很令人佩服。

試閱：
「我最近在幫忙摺衣服喔！」
「我是幫忙打掃浴室。每天喔！」
「唉！幫忙做家事還真累！」
「沒錯！對了！今天晚上睡覺前，
要先在肩膀上貼痠痛藥膏。」
「好主意！我也要貼！」

「喂！喂！喂！
摺衣服、打掃浴室這些小事情，
不會累到要貼痠痛藥膏吧？」

「奈苗，妳會這樣說，
應該是有幫忙做什麼家事吧？」
「嗯……這個嘛……呃……」
「什麼都沒做，對吧？
妳要不要也開始幫忙做點家事？」
「我有幫忙啊！對了，
我會和奶奶一起去買東西！」
「然後，一定都是叫奶奶買妳喜歡吃的點心。」
「哈哈哈！這和幫忙做家事，完全不一樣啦！」

「不要再說了！我才不用做什麼家事，
奶奶全部都幫我們做好了！」
「哇！奈苗好像小嬰兒唷！」
「你們好煩！吵死了！吵死了！再見！」
我丟下這句話，頭也不回的跑回家。

（只要有心想做，
任何時候都可以幫忙做家事的啊！）

「我回來了！咦？奶奶，妳怎麼了？」
回到家，我看到奶奶正在用繃帶纏著手腕。
「妳回來啦！我抱著一堆曬乾的衣服，不小心跌倒了。」
「那一定很痛！」
爸爸之前說過今天要加班，會很晚回家。
媽媽快要生小寶寶了，現在住院待產中。
「奶奶，要不要叫救護車？」
「不要緊！不要緊！我已經貼藥膏了。」

「奶奶，妳跟爸爸說了嗎？」
「中午的時候，妳爸爸打電話回來，
我告訴他了，
只是小傷而已，沒什麼。」
「奶奶，我應該幫妳做什麼事才好呢？」
「沒關係！妳去寫功課就好。」

（可是……對了！這個時候，
正好是我可以幫忙做家事的好機會！）
「奶奶，我什麼事都能做唷！
妳想一想，有沒有什麼事情可以讓我做呢？」
「謝謝妳喔！奶奶想想……
那妳來幫忙摺衣服好了。」
「收到！交給我！」

奶奶坐在旁邊教我怎麼摺，
我一邊照著奶奶說的做。
「謝謝妳啊，奈苗！
妳摺得很仔細、很整齊唷！」
奶奶讚美了我一番。

（呵呵！自己這樣說，實在很不好意思，
不過，我其實還挺能幹的嘛！）

「奶奶，我真的任何事情都可以幫忙做唷！
對了，奶奶有需要什麼東西嗎？」
「謝謝妳！我覺得有點口渴，想要喝水……」
「收到！交給我！」

「嗯……有沒有可以一起拿給奶奶吃的東西呢？」
我在冰箱裡找了又找。
「有了！就是這個！」


導讀：
「！」的勇氣與信任
文／童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻

除了一直以來被列為首要的課業成績，愈來愈多的老師、家長更願意重視品格及生活能力！暑假來到一半，女兒拿出暑假作業，裡頭的重點項目便是──「做家事」，所幸平時多少有做家事的習慣，所以執行起來不算太困難，可是為完成一項「作業」，跟願意自主負責家事，兩者存在的動機是不一樣的，但是若把「作業」視為一個開啟的鑰匙，好好地鼓勵與引導，那前往的方向與目標也將一致，孩子在過程中的獲得與成長是大人們樂見其成的。
《交給我！》這個書名雖然只有三個字，但承載的就是一種樂於接受、勇於負責任的態度！而這個態度的養成，就是成就孩子最重要的練習課題。書名頁上每個人對老師的提問都勇於舉手，臉上的表情盡是充滿自信與微笑，彷彿「做家事」這件事對這群孩子們來說，一點都不困難呢！唯獨，有個綁馬尾的小女孩，表情看起來慌張，也沒有舉手，到底發生什麼事了呢？繪本好玩的地方在於，有些話不用多說，藉著畫面透露的訊息，就開始可以延展出各種想像的故事。從這個頁面，在說故事的時候，可以讓小讀者們揣測小女孩不舉手的原因，也能透過繪者的視角，仔細觀察教室內的擺設、空間，連結經驗來分享。
果然，翻頁後的跨頁，小女孩就在畫面的中心點，表情似乎有一點尷尬呢！原來是聽到同學們分享做家事的甘苦談，插不上話的她還不小心被同學識破平常沒做家事的窘境，倉惶又懊惱地跑回家，但她脫口而說的話：「我才不用做什麼家事，奶奶全部都幫我們做好了！」，如當頭棒喝，讓人忍不住倒抽一口氣，回想平時與孩子相處，似乎也常不小心照顧得太周全，而少了一份可以提供幫忙的機會；或者又如同故事所描敘的，大人們總可以把自己照顧得很好，就算奶奶受傷了，也能夠自己擦藥包紮，女孩奈苗只要負責「寫功課」就好。但實情是，每個孩子都希望可以擁有展現自己的能力，為周遭的家人朋友付出，只是不知從何做起。
但故事僅止於此嗎？當然不是囉！繪者留了沙發上那堆雜亂的衣物當故事線索。積極希望自己能參與家事的奈美展現主動性，明亮的黃色搭配奈苗生動的表情，透露出渾身幹勁與活力！在奶奶的指導下，奈苗一步步完成任務，心裡的成就感油然而生，也對自己產生自信！而過程裡，奶奶的「讚美」是奈苗的「加油站」，灌滿信心持續樂於練習，把不熟悉的事物，藉著鼓勵來潤滑，齒輪的轉動更有十足馬力！「收到！交給我！」這是魔法，一種什麼事都絕對可以做得到的精神。
做功課，不是人生唯一的事。奈苗學會了如何將心比心、設身處地為他人設想，並且和奶奶分享最喜歡的布丁點心，成為一位懂得如何體貼的孩子；不只如此，也把平常被照顧的模式，學習回饋在照顧他人，如同故事裡，她學媽媽唸睡前故事般，也讀故事給奶奶聽，從接受方變成付出方，「施比受更有福」那種快樂，也是必須藉由這樣施與受彼此間的循環而來的啊！
故事的層次不止如此，作者還把它再推一層。因信心而來的十足馬力，奈苗進一步思考還可以為奶奶做些什麼，背後強烈的動機，促使她進一步挑戰自己，決定為奶奶做一頓好吃的食物。「遇到難做的事，就先從會的開始。」小小年紀不擅廚藝的她，開始切蔬菜、捏飯糰，可是卻弄得一團糟！信念很重要，但是故事也傳達了不一定凡事都會順利的道理，事與願違令人挫折，可是沒有關係的，因為在適當的時候，找人一起協助也是件很棒的事！情節裡因為爸爸的出現，從奈苗的挫敗裡看見優點，把看似失誤的部分加以轉換，變成一鍋美味的湯；也許事情不如想像，但把眼淚擦乾，換個角度看待、務實轉化並解決它，才是真正的勇敢呢！
最末，作者也點出了主角奈苗除了想表現自己的能力外，她也很在乎「自己是一個什麼樣的人？」把先前媽媽到醫院待產的橋段，再度結合於奈苗的「自我探索」的課題裡，加強了「想成為一個好姊姊」的期待與肯定；同時，在結尾處，做到前後呼應，奈苗向奶奶撒嬌地要了一片酸痛貼布，彷彿表示了「她有做家事」的成就感，也能大膽地舉手說：「收到，交給我！」
「交給我！」簡單的一句話，卻一點都不簡單喲！