聾生漢語言學習問題及各學科漢語言能力培養（簡體書）

語言是聾校教學的核心問題。該書內容收錄了北京第四聾人學校（北京啟喑實驗學校）10餘年聾校語言教學課題研究成果：王晨華主持的北京市教育科學“十一五”自籌經費類重點課題“高中聾生漢語言學習困難的研究”、王玉玲主持的北京市教育科學“十二五”規劃重點課題“針對高中聽力障礙學生的漢語語法教學策略研究”。
該書以第二語言學習為視角，採用調查、語料庫、偏誤分析等方式，對聾校語言教學的一些重要問題進行了首次研究。並對聾校一直倡導的“各學科漢語言環境創設”進行了持續深入的實踐。

王玉玲，1978年5月出生，曾任教於北京市第四聾人學校（後更名為北京啟喑實驗學校），現為北京教育學院宣武分院特殊教育教研員。高級教師，北京市骨幹教師，曾獲北京市西城區百名英才突出貢獻人才、全國交通銀行特教園丁等榮譽。


主持或參與省級以上課題9項，其中主持省級課題2項、國家級課題1項。省級論文獲獎40餘篇，發表論文近20篇。國際論壇發言2次。國家級和省級培訓或教研主講十余次。

編者及作者簡介王晨華，原北京市第四聾人學校特級教師。1970年開始工作直至2009年退休，一直從事特殊教育工作。王玉玲，北京教育宣武分院特殊教育教研員，原北京第四聾人學校（後合併為北京啟喑實驗學校）教師。其他作者多為北京啟喑實驗學校一線教師,其中有語文教師，也有其他各個學科教師；有健聽教師，也有聾人教師。此外，還有普校教師、特教專家以及二語習得領域的專家。

書中輯入的45篇研究報告、調查報告和論文從語言教學理論研究、語文學科聾生漢語言能力培養研究、其他學科聾生漢語言能力培養研究3個方面展示了研究成果。由於研究者們置身在聾生真實的生態環境中探索規律性認識，生成鮮活的成功經驗，使得該書貼近廣大聾校教師，具有較高的可讀性。

目錄
序言
第一章 聾生漢語言學習問題及聾校漢語教學現狀
1．《高中聾生漢語言學習困難研究》課題研究報告
2．《針對高中聽力障礙學生的漢語語法教學策略研究》課題研究報告
3．聾校學科教學漢語言問題現狀調查報告
4．聾校漢語書面語語法教學現狀調查報告
5．高中聾生漢語“句子理解”調查研究
6．高中聾生自然手語譯漢語的調查研究
7．基於語料庫的母語為手語高中聽力障礙學生書面漢語語法偏誤分析
8．基於語料庫的母語為手語的高中聽力障礙學生“是”字句偏誤分析
9．初中聾生漢語書面語表達特點及影響因素分析
10．聾生LHSK成績與聾生高考成績的相關研究
11．聾校“教學手語”中存在的問題及改進建議
12．語音識別系統在聾校語文課堂中的運用情況略談
第二章 聾校語文學科漢語言教學
13．引導職高聾生積累詞匯的教學策略研究
14．“依託文本”的虛詞教學策略研究
15．適用於聾生的“隨課專題語法補償”實踐研究――以“連也”句為例
16．適用於聾生的“跨級專題語法補償”實踐研究――以“比”字句為例
17．適用於聾生的“網絡專題語法補償”實踐研究――以形容詞謂語句為例
18．支持教師對同班就讀聾生的“把”字句教學案例
19．《蘆花蕩》“是的”句教學案例
20.巧用新聞評論――聾生複句使用指導的教學案例
21．提高高中聾生詞句理解和表達能力的教學實踐
22．基於高中聾生作文“病句反饋”的漢語語法教學實踐
23．聾校古詩詞教學中“自然手語”表達策略研究
第三章 聾校其他各學科漢語言環境創設及能力培養
24．漢語障礙對聾生英語學習影響的研究
25．聾校歷史教學中的漢語言問題及教學實踐
26．基於聾生“學科學習”的文科副科“漢語能力”培養實踐
27．聾校高中數學語言理解度的調查
28．聾校高中的“數學概念”教學
29．高中聾生數學語言“理解能力”現狀及教學對策探究
30．數學課堂中高中聾生“漢語表達”的影響因素及教學實踐
31．從單調性概念教學中淺探對聾生“數學閱讀”的指導
32．對高中聾校數學教師課堂教學語言的思考
33．聾校高中數學課關注漢語言問題的實踐研究
34．發展高中聾生數學語言的探究與實踐
35．物理教學中對聾生漢語言能力的培養
36．物理學科培養聾生漢語言能力的教學實踐
37．物理學科通過“配圖配話”培養聾生漢語表達能力的嘗試
38．職高聾生在信息技術學科中的漢語言問題及能力培養
39．結合信息技術學科特點發展聾生漢語能力的實踐研究
40．聾校美術教學的漢語言“環境創設”研究
41．高中聽力障礙學生美術作品說明的寫作教學策略
42．職高聾生專業課學習中漢語言問題的現狀、原因及對策
43．對聾生職業課“實操反思”的問題分析
44．聾生體育學科中的漢語言問題及能力提升途徑研究
45．班主任對高中聾生的漢語言補償實踐
後記