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作者簡介
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本研究將教育人類學研究微觀教育個案的長處借鑒到了教育政策研究之中，通過運用田野工作方法，對甘肅省河西地區一個縣的農村學校佈局調整和寄宿制學校建設進行了調查。在大量獲取了縣域學校佈局調整第一手資料的基礎上對農村學校佈局調整政策的價值取向、實施過程、政策後果及主導力量進行了全面的分析，以獲得對農村學校佈局調整這一公共教育政策更為全面豐富的認識和思考。農村學校佈局之後農村寄宿制學校成了農村地區學校發展的主要模式，為了促進農村寄宿制學校的發展，需要建立農村寄宿制學校質量指標體系和監測系統規範寄宿制辦學。
作者簡介
西北師範大學教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士。主要研究方向為農村教育和民族教育，先後在《教育研究》、《民族研究》、《高等教育研究》等學術刊物上發表論文30餘篇，主持全國教育科學“十二五”規劃青年基金項目一項，曾獲得甘肅省高校社科一等獎一次、二等獎一次。長期堅持在甘肅、青海、新疆、雲南等地進行民族教育和農村教育的田野調查，積累了豐富的研究經驗。
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