小學英語課堂教學設計（簡體書）

我國是一個外語教學大國，在長期教學實踐的基礎上創建了不少符合中國外語教學實際的教學法。新的形勢向我國英語教育界提出一個挑戰：怎樣滿足全民對英語的需求，這是一個時代性的課題。要提高全民的英語水平，關鍵在于基礎教育。我國的正規英語教育已有數十年的歷史，積累了很多經驗，也培養了不少優秀的英語人才。中小學的英語教學雖然碩果累累，但仍然存在許多問題。當前，我國中小學外語教學仍然存在高耗低效和嚴重脫離實際的現象。學生英語的運用能力不強，難以適應社會高速發展的需要。 實現上海英語新課程目標的關鍵不僅是向廣大中小學英語教師提供現代語言學、應用語言學、外語教學法的知識，更應該提高他們英語課堂教學的實施能力，使他們能在課堂中有實質性的突破。作為上海市英語學科教學的領軍人物之一，上海市雙名培養工程小學英語名師基地主持人施嘉平老師長期潛心于英語教學的實踐與研究，將提高教師專業素養放在首位。她**全體學員和徐匯區小學英語名師工作室的學員，在實踐、分析以及總結的基礎上撰寫了這本《小學英語課堂教學設計》，這實在是值得贊賞的舉措，一定會受到小學英語教學界的歡迎。 《小學英語課堂教學設計》讀來確實讓人嘆為觀止，倍感震撼。全書以欄目為導向的課程設計，以任務為驅動的學習過程，以反思為前提的認知再構，以課堂為焦點的學習內容，以合作為主體的學習方式，以發展為依據的彈性評價，分六大板塊細細展開。將實踐與研究的過程，設計與實施的思考以教研文本，課案描述的方式付諸于文字。讀來有親歷過程、課堂導航的感覺。 《小學英語課堂教學設計》確屬眾多小學英語教學叢書中難得的一本作為在職小學英語教師繼續教育的培訓教材。全書以小學英語教師個人發展意向為主旨，個人反思為基點，喚醒教學者思變的意識，促進學習者的專業成長和教學技能的提升。 《小學英語課堂教學設計》確為小學英語教師提供了課堂教學的具體設計思路和實用方法指導，堪稱小學英語教學實施的指南。書中的一系列教學提示和語言活動設計的材料豐富，簡明易懂，操作性強，突顯了實踐、互動的外語教學原則。 《小學英語課堂教學設計》確是作者們長期從事小學英語教學研究與師資培訓工作經驗與研究的積累，他們用簡明的語言對小學英語教學的論述，以及英語課堂教學的新發展作了概括，體系完整，層次分明，文筆清新。 近年來，國內外學者雖然撰寫並出版了不少外語教學理論的專著，但或是過多偏重理論或是文字深奧費解，或是專業術語繁雜，這些專著往往使讀者望而生畏。語言學的發展對教學方法的革新起到了極大的促進作用，小學外語教學工作者在過去數十年中也辛勤嘗試了翻譯法、聽說法、任務型教學等多種教學方法，頗見成效。但任何單一的教學方法都很難全面擔當整個小學外語教學改革的任務。 眾所周知，撰寫學科教學培訓教材是一件很難的事。首先是如何去收集、掌握、分析大量來自課堂教學的真實材料，而且，小學英語教學書籍的質量必須取得英語教師們廣泛的認同，必須具有很強的實踐性。與任何教學書刊一樣，不同的人去寫同一個主題，難免會有交叉重疊的地方。我想這無關大局，因為這些地方往往都是些關鍵之處，我們正好可以從不同的角度來討論問題，加深我們對小學英語教學的認識和理解。 我與主編相識且共事已有數十年之久，她勤奮善思，寬厚博學，見解獨到，樂意分享。《小學英語課堂教學設計》一書也文如其人，豐富厚實，清晰易懂。我通讀之后獲益匪淺，十分感動于作者們的精力、毅力與能力。同時，我也覺得是這一本深涉小學英語教學理論、探究小學英語教學設計與英語課堂教學的雋品，值得介紹給廣大小學英語教師和英語教學的研究者。 寥寥數語，有感而發，是為序。

施嘉平，上海市普教系統雙名工程英語學科名師基地主持人，上海市英語特級教師。35年來一直從事小學英語課堂教學研究和小學英語教師培養以及在職培訓工作。《英語（牛津上海版）（試用本）》（小學段）主編、市課程教材改革小學英語學科中心組成員。曾參與撰寫《上海市中小學英語課程標準》和《改進小學英語課堂教學幾點意見》等文件。主編或參與編寫的著作、獨立撰寫的論文30余本（篇），並多次在國家、市級教材、課題或論文評比中獲獎。曾獲得全國中小學外語教9幣“園丁獎”以及上海市勞動模范、上海市科教系統三八紅旗手等榮譽稱號。主持的上海市小學英語名師基地中有九人先后獲得全國、全市各類教學評比一等獎；六項國家、市級研究的課題現已結題或立項；直接帶教的三位青年教師被批準為上海市名師后備人選培養物件。

序
了解課程
第一章 基本技能教學
第一單元 聽力教學
第二單元 說話教學
第三單元 拼讀教學
第四單元 寫作教學
第二章 基本項目教學
第一單元 詞匯教學
第二單元 語法教學
第三單元 語篇教學
第四單元 兒歌和歌曲教學
第三章 基本教學活動
第一單元 調節性活動
第二單元 合作性活動
第三單元 交際性活動
第四單元 教育性活動

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