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課程教學改革是提高新建地方本科院校人才培養質量的必由之路。本書是興義民族師範學院專業教師對學前教育專業核心課程學前兒童遊戲課程教學改革的記錄與反思。以《幼兒園教師專業標準》為依據，在於培養學生對幼兒遊戲的支持與引導能力；採用教育行動研究中的獨立模式，便於及時反饋修正；教學改革週期為兩年，每年進行一輪教學改革行動研究，每輪教學改革行動研究包括計劃、行動、考察、反思四個環節，在循環漸進的模式下保證研究的進展與質量。本書是新建地方本科院校課程教學改革實踐探索的成果，不僅展現了教學變革的寶貴經驗與智慧，是新建地方本科院校教學改革可借鑒的案例，勢必也將激發更多的新建地方本科院校的教師反思、變革自己的課堂教學！
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