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商品簡介
作者簡介
目次
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《重新認識課堂》精選了特級教師賁友林的50余篇文章，集中展現了作者對學校改革的核心――課堂的深刻反思和切實感悟。作者從教學基本問題出發，結合真實的教育故事、案例，對導入、提問、板書、總結、留疑等課堂教學的各個環節，學生的課堂學習，教師觀課評課等，均進行了細緻、深入的剖析，並提出了許多真知灼見。作者關於“課堂”的所有實踐和思考都指向一個核心――人，探討如何讓學生真正成為學習者，如何讓學生的學習在課堂裡真正發生。
作者簡介
賁友林，特級教師，國家“萬人計劃”教學名師，第三屆“全人教育獎”提名獎獲得者，蘇教版小學數學教材編寫組成員，現任教于南京師範大學附屬小學。曾獲全國小學數學優化課堂教學第五屆觀摩課評比一等獎。著有《此岸與彼岸》《此岸與彼岸2》《現場與背後》《賁友林與學為中心數學課堂》《尋變：賁友林的“學為中心”數學課》等。
目次
成尚榮序 和學生一起在課堂中一路走來
第一輯 課堂的樣子
課堂的樣子
上課，你“聽講”了嗎
上課，你會“不講”嗎
教師提問之後
答問對象的選擇，有“潛規則”嗎
學生回答問題之後
比“同意”更重要的
別讓舉手成為擺設
“誰能幫幫他？”
在“學生的問題”中相遇
讓疑問自然流淌
課尾留疑之後……
第二輯 課堂無小事
試教，能否叫停
“前測”是把雙刃劍
如此導入為哪般
“課堂總結”要總結
不該忘卻的板書
技術，莫讓教師更忙碌
從教具到學具
老師，你看其他學科的教科書嗎
教師的“謊言”
“出錯了！”
“視而不見”與“不依不饒”
“到位”與“越位”
說說鼓掌這件事
……
第三輯 課堂的另一種解讀
第四輯 關注學生的課堂學習
第五輯 觀課之思
後記 一路走來
第一輯 課堂的樣子
課堂的樣子
上課，你“聽講”了嗎
上課，你會“不講”嗎
教師提問之後
答問對象的選擇，有“潛規則”嗎
學生回答問題之後
比“同意”更重要的
別讓舉手成為擺設
“誰能幫幫他？”
在“學生的問題”中相遇
讓疑問自然流淌
課尾留疑之後……
第二輯 課堂無小事
試教，能否叫停
“前測”是把雙刃劍
如此導入為哪般
“課堂總結”要總結
不該忘卻的板書
技術，莫讓教師更忙碌
從教具到學具
老師，你看其他學科的教科書嗎
教師的“謊言”
“出錯了！”
“視而不見”與“不依不饒”
“到位”與“越位”
說說鼓掌這件事
……
第三輯 課堂的另一種解讀
第四輯 關注學生的課堂學習
第五輯 觀課之思
後記 一路走來
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