跟著導圖學作文（簡體書）

本書對如何運用導圖進行作文教學做了系統的思考探索。書中結合大量具體生動的教學實例做了梯度合理、步驟綿密教學示導，並融入一線教師的作文教學計劃體系，分門別類提供訓練教程，引導孩子進行作文框架搭建，思路構思，細節描寫。全書既可作為教師指導學生自學完成基本的作文訓練，也可助力家長按照序列有針對性地輔導孩子作文。書中涉及小學作文教學的多種品類，比較全面，便於教師在小學語文教學中運用。其例子多出自自身教學實踐，真實性強，可操作性也較強，是小學作文教學角度比較獨特的教學參考書。

陳智文，福建省福安市實驗小學富陽校區副校長，副高職稱，福建省優秀教師，福建省小學語文學科帶頭人培養對象，福安市小學語文陳智文名師工作室領銜名師。
曾榮獲2018年福建省基礎教育教學成果一等獎、首屆“七彩語文”杯全國語文教師素養大賽特等獎、第七屆全國青年教師閱讀教學大賽榮獲一等獎。百篇論文、教學設計發表於CN刊物。現為全國小語會青研中心委員、福建省小語會理事、福建省作家協會會員、甯德市第三屆優秀人才、福安市十大傑出青年、福安市十大傑出人民教師。2014年，被國家新聞出版廣電總局評為首屆全國“書香之家”。應邀前往臺灣、北京、天津、廈門等省內外學校執教示範課、開設講座數十場，應中央電教館之邀拍攝《三峽之秋》等多節錄像示範課在全國發行。出版專著9本近200萬字，其中福建教育出版社出版的《作文其實很簡單》、人民郵電出版社出版的《尋找作文王國》《尋找名家名作》《尋找語文王國》等書被全國多所學校列為師生共讀書目。

序/鮑道宏1

代前言 作文的源泉、骨肉與靈魂1

第一章理論探究

“導圖作文”的實踐與思考

可視化圖形在學生習作中的應用探究

如何對“作文困難戶”進行“精准幫扶”

呵護童言扎實起步
――對小學低年級寫話校本課程開發的思考


言之有情言之有序言之有物
――提高中年級作文指導的實效性例談


小學高年級教材作文該怎麼教


例談小學高年級“七步作文法” 的實踐與思考
――以五年級“寫自己喜歡或崇拜的人”教學為例


二年級作文指導課《趣味童詩》教學實錄及評析

四年級作文指導課《如何把人物事例寫具體》教學實錄及評析

六年級作文講評課《在嘗試中成長》教學實錄及評析


第二章導圖作文

如何寫看圖作文一：就圖寫圖

如何寫看圖作文二：中心擴展

如何寫人物作文一：自我介紹

如何寫人物作文二：描寫他人

如何寫記事作文一：個人經歷

如何寫記事作文二：節日習俗

如何寫景物作文一：參觀介紹

如何寫景物作文二：一年四季

如何寫景物作文三：自然氣象

如何寫狀物作文一：動物

如何寫狀物作文二：物品

如何寫狀物作文三：植物

如何寫想像作文

如何寫書信

如何寫日記

如何寫場面作文

如何寫寓言

如何擴寫

如何縮寫

如何續寫

如何改寫

如何寫話題作文

如何寫材料作文

如何寫讀後感

如何寫說明文

如何寫議論文

如何寫兒童詩

如何寫演講稿

如何寫辯論詞

如何寫應用文


第三章兩岸同題


同題作文：我的快樂秘方

同題作文：一件珍貴的物品

同題作文：我喜歡

同題作文：我的學校

同題作文：一處美麗的風景

同題作文：一個好地方

同題作文：走在雨中

同題作文：水的聯想

同題作文：來運動吧

同題作文：我的媽媽

同題作文：教室外的學問

同題作文：我的外公


第四章作文十訣


真情――作文之魂

生活――作文之母

閱讀――作文之父

靈感――作文之眼

情節――作文之骨

技巧――作文之筋

煉字――作文之肌

想像――作文之翼

創新――作文之趣

發表――作文之美


附錄

路徑對了，作文就會很簡單
――陳智文《作文其實很簡單》讀後感/於曉磊

一道獨特的作文“大餐”
――陳智文《尋找作文王國》推薦序/王崧舟

用兒童的方式親近語文
――陳智文《尋找語文王國》推薦序/孫雙金

文化尋根，智慧成長
――陳智文《尋找名家名作》推薦序/張祖慶

後記我有一個心願/陳智文