2018年新時代交大名師：上海交通大學“教書育人獎”事蹟彙編（簡體書）

《新時代交大名師：上海交通大學“教書育人獎”事蹟彙編（2018年）》由上海交通大學2018年“教書育人獎”個人獎一、二等獎和集體獎一、二等獎獲獎個人及團隊先進事蹟共34篇文章彙編而成。
為全面貫徹黨的教育方針，深入學習落實總書記關於教育的重要論述，深入推進“學在交大”，增強廣大教師“立德樹人、教書育人”的使命感、責任感和榮譽感，2017年起，上海交通大學啟動了“教書育人獎”的評選工作，每年一屆，2018年為第二屆。為充分展示獲獎個人及團隊的先進事蹟，上海交通大學主頁推出了“交大名師”專欄。

“教書育人獎”個人獎
一等獎
肖龍飛：匠心育人溫如玉追求卓越堅如鐵
趙長穎：堅守在教學與科研一線的人才培養踐行者和創新者
楊明：亦師亦友的相遇，在無人駕駛興起的十年中
楊立：不忘初心上好課；不負真心育好人；不違本心做真人
喬忠東：在傳授知識的同時，讓學生獲得快樂與滿足
陶慶：守正篤實久久為功
陳錫喜：以馬克思主義理論研究和教育為業、為生、為榮
易靜：做好研究型大學里科研和教學兼能並重的教師
二等獎
蔣丹：三尺講台三十載，以學生為中心，回歸工程教育的本質和初心
陶梅霞：做教學科研崗位上的辛勤耕耘者
張峰：一顆心裝滿學生，再容不下其他
童善保：一片赤誠育英才
姜翠波：教書育人，傳遞數學之美
朱佐農：“教書育人”，平凡而崇高著，辛苦而快樂著
鄭茂俊：用心做事，用愛育人，一切為學生
孟和：得天下英才以教之，不亦樂乎
鐘根元：“令公桃李滿天下”，一朝怒放便是春
曾賽星：別具匠心，知行合一
謝瑋：為國之棟樑引路護航
李康化：立志做塑造學生品格、品行、品味的“大先生”
張健：燭光雖小，但須有火一樣的激情
席濤：聽海觀濤一席談
姜進章：一切為了學生的夢想
關增建：教學科研並駕齊驅桃李不言下自成蹊
蔣欣泉：以探究科學真知、踐行醫學使命、傳承文化精粹為己任

“教書育人獎”集體獎（學院改革類）
一等獎
大電類人才培養的征程我們“E路同行”——記電子信息與電氣工程學院創新人才培養團隊
二等獎
銳意探索，革新口腔醫學人才培養及教學——記第九人民醫院口腔醫學院團隊

“教書育人獎”集體獎（教學團隊類）
一等獎
踐行教書育人職責，打造大數據時代統計人才培養基地——記數學科學學院統計系教學團隊
二等獎
“三觀”引領追求本真——記設計學院複合應用型風景園林設計教學團隊
從這裡起航，學生創新實踐能力培養的港灣——記船舶海洋與建築工程學院工程力學實驗中心教學團隊
立足方寸地，心在廣廈問——記環境科學與工程學院環境科學與工程實驗教學團隊
面向製造強國戰略，培養現代機械發明創新能力——記機械與動力工程學院設計與製造系列課程教學團隊
助力中國製造，培養新時期材料學科複合型創新人才——記材料科學與工程學院材料製造數字化技術基礎教學團隊
遜誌時敏，踵事增華，努力推進“學任交大”——記化學化工學院有機化學教學團隊
附錄：上海交通大學2018年“教書育人獎”獲獎名單

匠心育人溫如玉 追求卓越堅如鐵
【名師名片】
肖龍飛，上海交通大學2018年“教書育人獎”一等獎獲得者。上海交通大學船舶海洋與建築工程學院長聘教授、博士生導師。擔任國際ITTC海洋工程技術委員會委員，中國造船工程學會船舶力學學術委員會委員。 2012年、2016年上海市教衛黨委系統先進基層黨組織支部書記。 2017年獲第七屆“凱原十佳教師”稱號。近三年指導學生5次問鼎全國重大科創賽事的最高獎項，包括2017年第十五屆全國“挑戰杯”特等獎，所指導的學生團隊入選“全國小平科技創新團隊”。
【名師名言】
_工匠精神”不只是對工匠而言，做老師的也是如此，塑造靈魂的工程更需要細緻入微、精雕細琢。
千里之行，始於足下。科研工作既要突出創新，也要踏踏實實、追求卓越。
以身作則認真做好每一件事，將心比心真誠對待每一個人。作為一名教師，能獲得學生們的肯定，是最幸福的事。
清晨，旭日東昇，海洋工程國家重點實驗室海洋深水試驗池，肖龍飛一如既往，早早地出現在實驗室，開始了一天的工作。
1991年秋季，19歲的肖龍飛懷著一個年輕人所有的赤誠與夢想從故鄉走進交大，走進了創辦於1943年的船舶工程系的教室。 1998年春天，憑著對國家海洋工程事業的一腔熱愛，肖龍飛選擇紮根交大，進入海洋工程國家重點實驗室，從事海洋工程教學科研工作。在交大，他先後擔任助教、講師、副教授、研究員、長聘教授，從莘莘學子中的一員到學有所成，交大的一草一木、一磚一瓦和他的生命一起成長，他也和這裡的一切融為一體。
嚴謹敬業、溫潤如玉——是學生們對肖老師的評價。
對學生的愛，源自對教師這個職業的熱愛。在肖龍飛眼裡，每一個學生都是一塊璞玉。他一對一輔導，用心挖掘每一個學生的潛質和才華，讓學生們發自內心地熱愛自己的專業；在學生成長的關鍵時刻，他就像家長對待自己的孩子一樣，認真思考每一個學生的未來，想盡一切辦法為他們排憂解難，不遺餘力地支持和幫助他們。十年樹木，百年樹人。肖龍飛相信，“工匠精神”不只是對工匠而言，做老師的也是如此，塑造靈魂的工程更需要細緻入微、精雕細琢。
在科研一線，他是攻堅克難的“中流砥柱”，是團隊裡的“好參謀”。二十年如一日，他和同事們瞄準國際前沿，一點一滴，一步一個腳印，在技術、方法、理論上不懈探索、攻堅克難，形成了一整套具有自主知識產權的深水海洋工程試驗技術體系，掌握了海洋工程研發的關鍵核心技術。
以匠人之心，育創新之魂
世界在變，唯變不變。在這個日新月異的世界，唯有創新才能引領時代，進而造福時代。因此，具備創新精神，是肖龍飛對學生最注重培養的能力之一。
2016年以來，他指導的學生科創團隊五次問鼎全國重大科創賽事的最高獎項，榮膺我國船舶與海洋工程學科歷史上第一個挑戰杯全國特等獎、“全國小平科技創新團隊”等榮譽稱號。
然而，在榮譽的背後，是艱辛而漫長的付出。 “做深海採礦裝備的新概念研究”，早在2叭4年8月，肖龍飛這樣回答一個學生對於未來研究方向的提問，這個學生名叫趙國成，那時候還是三年級本科生，還有整整一年才能前來讀研。當年11月，當收到趙國成初步想法的郵件時，肖龍飛的興奮之情溢於言表：“龍捲風吸礦的想法很有新意！”自此開始，“龍捲風原理用於深海採礦”的想法在肖老師的不斷鼓勵、指導和陪伴下，歷經三年不懈的努力，最終促使“基於漩渦水動力學特性的觸鬚集群式海底集礦裝備”研製成功，獲得了2017年全國挑戰杯特等獎。這期間，學生們在巨大挑戰面前也曾感到迷茫與挫敗，肖龍飛抽出大量時間跟學生一起進行頭腦風暴，共同探討細化實施方案，攻克難題。為了更好地指導學生，他常常陪著學生一起做實驗，即便在陰冷的雨天，他在室外陪學生一站就是一整天，和學生們一起搬重物幹臟活。也因此，學生們多了一些發自心底的感動和振奮，這也鼓起他們戰勝困難的勇氣和信心。學生們說：“肖老師是‘定海神針’，有他在，我們倍受鼓舞，同時也感到了很大的壓力，只有更多的努力才能回報老師的用心栽培。”
創新精神就像一顆種子，與奮鬥的沃土相遇，便生長出甜美的果實。在學生心中，肖龍飛就是這樣的播種者，他將創新的種子播撒、呵護，讓學生們感受科研創新中的苦與樂，品嚐成功收穫的甘與美，從而化作攀登科學高峰的勇氣和力量。
家國情懷，勇於擔當——身教重於言傳
青年人，處在最有希望的年紀，也處在最困惑的年紀。選擇什麼，如何選擇，常常成為學生的心結。肖龍飛喜歡與學生在一起，自然也理解他們心中之惑。
他認為，家國情懷是引領人生髮展的一劑良方。二十年前的自己，正是因為憑著對國家海洋工程事業的一腔熱忱，選擇紮根交大，一心從事科學研究。如今二十年過去，看著自己的學生也紛紛投身於這份事業，他越來越無悔於當時的決定，正是因為這份家國情懷的指引，人生的道路上少了左顧右盼，少了踟躕不前，而是越走越堅定。這些經歷和心得，是他很想與青年學生分享的寶貴財富。因此，他致力於引領學生以國家需求為研究方向，鼓勵學生在國家重大工程的科學研究中磨煉成長，把論文寫在祖國需要的地方。
身教重於言傳。當試驗項目緊張進行的時候，肖龍飛會親自帶著學生上拖車測控室採集分析數據，手把手教會他們使用各種儀器設備和軟件。經年累月，有過24小時在實驗室連軸轉只為趕上試驗日程安排，有過水池現場緊急編程以解決試驗中出現的難題，也有過徐家匯每天午夜拼車回閔行的經歷……
他的學生常常會在深夜裡收到被精心批改過的論文，大到研究方向的修正，小到語法錯誤的修改，雖然看上去是“哀紅遍野”，但學生切實體會到了什麼是嚴謹的、一絲不苟的學術態度，受到了莫大激勵。
同學們都說，肖老師的課不僅學起來條理清晰，而且聽起來更是一種享受。肖龍飛不僅能夠深入淺出地講透知識點，還能夠在講解的過程中，把探索科學的志趣、為國為民的赤誠、對素養提升的期盼，傳遞到學生的內心深處。對於課程教材的編寫，他深知責任重大。 《船舶與海洋工程環境載荷》是多門專業課程的基礎教材，為把教材的錯誤率降到最低，他利用晚上在家的時間字斟句酌地推敲、校驗每一句話，每一張圖表，每一個公式，用了將近一年的時間，完成了第二版的修訂稿。 2017年，他被評為我校“凱原十佳教師”。在他看來，作為一名老師，沒有什麼能夠比獲得同學們的肯定更幸福的了。
在他的言傳身教下，越來越多的青年學子將家國情懷深深印刻進自己的內心。他用心培養的學生，其中不乏“全國踐行社會主義核心價值觀優秀個人”、“中國大學生年度人物提名”、上海交通大學“三好學生標兵”“學生年度人物”“優秀黨支部書記”“勵志典型人物”等，更有許多優秀學子留在了我國船舶與海洋工程重點企業中，願意為我國海洋工程事業奉獻終生。
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