叛逆期孩子的正面管教（簡體書）

在孩子成長的過程中都要經歷三個叛逆期：第①個是“幼兒叛逆期”，出現在2～3歲的時候；第二個是“兒童叛逆期”，出現在7～9歲；第三個叛逆期通常出現在12～18歲，也就是人們常說的“青春叛逆期”。本書主要講述第三個叛逆期，因為此時期對孩子未來的影響更直接、更緊密。
在這一時期，孩子的自我意識更強烈、喜歡標新立異，喜歡跟父母對著幹，讓父母頭疼不已，甚至開始打罵、吼叫、嘮叨等，結果使孩子與父母漸行漸遠。
面對這種現狀，本書專門針對叛逆期孩子的常見行為和問題，進行了深入的剖析，並給出了系統的解決方案，幫你的孩子平穩度過叛逆期。

馬利琴，女，從事一線教育工作多年，現致力於家庭教育、兒童心理等方面的研究，對相關熱點問題有著獨特的認識和理解，在多種期刊雜誌發表評論、隨筆百餘篇。出版的家庭教育圖書《3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園》《6歲入學期，陪孩子做好幼小銜接》等，深受家長的好評。

1.一線教育作者近十年教育實踐經驗的總結，教孩子走出叛逆期
作者馬利琴，從事一線教育工作近十年，對叛逆期孩子的正面管教很有心得和經驗。她提倡不打不罵、不動氣，溫和而正面管教地幫孩子走出叛逆期。
2.孩子叛逆不等於變壞，只證明他“長大”了
面對叛逆期的孩子，很多家長不是擔心他們變壞，就是給孩子貼上了“壞孩子”的標簽。其實，叛逆期的孩子之所以變得“叛逆”，只是青少年時期常見現象的一種描述，指的是孩子用各種離經叛道或不易被接受的方式，試圖掌握人生的主導權，因而與父母之間出現短暫的緊張甚至衝突的互動關係，於是把這種種的現象統稱為“叛逆”。其實，從人類身心發展的角度來看，所謂叛逆，其實就是一種“長大”的過程。
3.針對叛逆期孩子的主要行為和情緒，進行了系統分析和脫敏指導
（1）叛逆期的孩子，情緒陰晴不定，怎麼辦？
（2）孩子愛對著幹，一直不配合，怎麼辦？
（3）憧憬未來，卻又對未來充滿恐懼，怎麼辦？
（4）孩子交朋友說不得，喜歡另類的朋友，怎麼辦？
（5）愛穿奇裝異服，喜歡標新立異，怎麼辦？
……
面對這種情況，家長要站在孩子的角度，理解和共情孩子的行為，通過共情陪伴和接納、引導孩子，才是良策。
4.內容全面，理論專業，案例真實
內容包括孩子的生活、學業、社交、心態、性格、情緒、綜合能力、價值觀和理財觀等方面，分析了孩子叛逆的原因；全書以正面管教的理念和心理學專業知識為依託，給出了貼切的引導方法；由於作者從事一線教育工作多年，故事來源於真實的青少年案例和經歷。


我們不能站在通識的角度來判斷孩子行為的對錯。一個孩子如果行為出現了偏差，那往往是因為他為自己設定了錯誤的目標。以錯誤目標為指向的習慣為無疑也是錯誤的。我們要認識到這一點。
――阿德勒

教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
――蒙台梭利

發生在一個人身上的事情，不能假定發生在另一個人身上也會有一樣的結果。所以你的經驗是孩子的參考，但並不一定保證是正確或可行的法則。
――李中瑩

那些到了高中還不想用功的孩子，就是因為家長從小第①把他的學習興趣破壞了，第二你沒有培植出他的理性。
――尹建莉

第一章追根溯源，找到孩子叛逆的心理根源
叛逆是孩子走向成熟的必經階段//002
叛逆心理是孩子心思不成熟的映射//006
家庭是滋生孩子叛逆心的搖籃//010
叛逆心與孩子學校的不良因素有關//014
不良社交因素，也會讓孩子叛逆沒商量//018
大眾傳播與社會文化對孩子叛逆心的影響//023
第二章愛孩子，就要讓叛逆中的他管好自己的生活
“自己去查電腦”――給孩子張嘴說話的機會//028
“讓我一個人待會兒”――鼓勵孩子走出封閉的牢籠//032
“跟你有什麼關係”――孩子的事情，要巧妙涉足//036
“我不想跟你說”――合理引導孩子跟父母暢快溝通//041
第三章幫孩子，就要讓叛逆中的他搞好自己的主業
“我就是不想學”――跟孩子一起找到學習的動力//046
“我最討厭英語了”――提高孩子對弱勢科目的興趣//049
“我們英語老師太凶”――引導孩子適應老師的風格//053
“我都緊張成這樣了”――幫孩子緩解學習壓力//057
“誰報的班，誰去上”――報輔導班，要跟孩子多商量//061
第四章管孩子，就要讓叛逆中的他學會與人正確交往
“我不想跟他們玩”――幫孩子走出社交恐懼症//066
“多酷，我就是喜歡他”――引導孩子遠離校外人士//070
“就不吃肉包子了”――做不到時，就要直接拒絕//074
“我就跟她好”――引導孩子樹立正確的交友觀//079
第五章疼孩子，就要讓孩子擁有積極健康的心態
“我肯定做不到”――教孩子自信非常重要//084
“憑什麼都選他”――只有謙虛的孩子，才能夠進步//089
“玩了，很容易壞”――讓孩子保持積極樂觀的心態//093
“我不敢，你去”――鼓勵孩子大膽做事，不退縮//096
第六章教孩子，就要讓叛逆中的他具備優良的品格
“我就是不想幫”――鼓勵孩子幫助別人//102
“你病了，誰給我做飯吃啊”――鼓勵孩子學會感恩//106
“這件事跟我無關”――鼓勵孩子主動承擔責任//110
“他們也是無心的”――引導孩子寬以待人//115
第七章惜孩子，就要讓叛逆中的他擁有好情緒
“你真的好煩呀”――幫孩子宣洩不良情緒//120
“我將來該怎麼辦”――引導孩子從焦躁中走出來//124
“我看不到希望”――理解孩子的情緒多變性//127
“讓我靜一靜”――引導孩子遠離浮躁，安靜下來//131
第八章助孩子，就要讓叛逆中的他完善綜合能力
“我……我打破碗了”――提高孩子的抗挫能力//136
“我不想跟他搭伴了”――鼓勵孩子與他人合作//140
“我昨晚學到了快兩點”――引導孩子學會時間管理//144
“我沒有跳舞的天分”――培養孩子堅強的意志力//147
第九章護孩子，就要讓叛逆中的他正確與異性交往
“我哪有這麼全面呀”――引導孩子正確處理情書//152
“不就是摟了一下我的腰嗎”――讓孩子把握好與異性交往的尺度//156
“對方吸引你的地方是什麼”――引導孩子擺脫揮之不去的單相思//161
“我對她那麼好，她為什麼要騙我”――引導孩子擺脫失戀的痛苦//165
第十章寵孩子，就要讓叛逆中的他樹立正確的價值觀
“不就是跟同學要了幾塊錢嗎”――引導孩子樹立正確的是非觀念//170
“這都是騙子”――讓孩子少一些冷漠，多一些愛心//174
“聽天由命”――少一些糊塗，多一些夢想//178
“考試，誰不抄”――少一些欺騙，多一些誠信//183
第十一章疼孩子，就要讓叛逆中的他樹立正確的理財觀
“每洗一隻碗收一塊錢”――引導孩子正確認識金錢//188
“不就是四百塊嘛，我不缺”――讓孩子厲行節約，花錢不要大手大腳//193
“壓歲錢，是我的”――教孩子合理使用壓歲錢//198
“我才不去小區門口擺攤呢”――提高孩子的財商//203
後記平等對話，和諧溝通，不跟叛逆期的孩子較勁//207