商品簡介
本書包括兩大部分。
第一部分是國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）考題，包括2022年下半年、2022年上半年、2021年下半年、2021年上半年、2020年下半年、2019年下半年、2019年上半年、2018年下半年、2018年上半年、2017年下半年共10套考題。考題可以幫助考生洞悉考試的考查特點和命題趨勢，鞏固相關知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。
第二部分是國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）預測試卷，包含教師資格考試標準預測試卷保教知識與能力（幼兒園）卷（一）～（五）、教師資格考試標準預測試卷保教知識與能力（幼兒園）卷（一）～（五）參考答案及解析。模擬試卷可以幫助考生把握考試脈絡，零距離體驗考試，提高實戰應變能力。試卷目錄如下：
2022下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2022上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2021下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2021上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2020下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2019下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2019上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2018下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2018上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
2017下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）
教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）標準預測試卷（一）～（五）
教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）標準預測試卷（一）～（五）參考答案及解析
名人推薦
《中公版·2019國家教師資格考試專用教材：保教知識與能力歷年真題及標準預測試卷幼稚園（新）》中公圖書秉承“依據大綱內容”和“緊扣真題考點”兩個標準，致力於準確把握考試命題趨勢，及時更新考試真題情況，給考生提供精準的備考資料。
中公教育教師資格研發團隊在深入研究《保教知識與能力（幼稚園）》考試大綱與近幾年考試真題的基礎上，收錄了教師資格統考保教知識與能力近六次考試的真題，並精心編寫了十套標準預測試卷，推出了《2019國家教師資格考試專用教材·保教知識與能力歷年真題及標準預測試卷·幼稚園》新版。本套試卷真題解析部分的“考點點撥”模組，詳細講解真題考點，旨在説明考生深入、系統理解相關知識，掌握考試的重難點及答題策略。真題的每道題目都配有二維碼，掃瞄書內二維碼，聽中公講師講題，更快掌握核心考點，提高備考效率。十套預測試卷的題型、題量、考試難度、考點分佈均模擬真題，緊扣考情，以幫助考生快速把握考試趨勢，零距離體驗考場。本試卷所有試題和答案都經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握相關理論知識和答題技巧。
目次
目錄
2019年上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼稚園）
2018年下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼稚園）
2018年上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼稚園）
2017年下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼稚園）
2017年上半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼稚園）
2016年下半年中小學教師資格考試保教知識與能力試題（幼稚園）
教師資格考試標準預測試卷保教知識與能力（幼稚園）卷（一）~（十）
教師資格考試標準預測試卷保教知識與能力（幼稚園）參考答案及解析（一）~（十）
書摘/試閱
2018年上半年中小學教師資格考試
保教知識與能力試題（幼稚園）
2018年上半年中小學教師資格考試
保教知識與能力試題（幼稚園）
注意事項
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.下列關於學前教育任務最準確的表述是（）。
A.促進幼兒智力發展
B.促進幼兒身心快速發展
C.促進幼兒社會性發展
D.促進幼兒身心全面和諧發展
2.教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）。
A.要求幼兒用胸腹式聯合呼吸法唱歌
B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌
C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲
D.要求幼兒用自然聲音演唱
3.下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？（）
A.羞愧B.傷心
C.害怕D.生氣
4.在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關係，主要考察的是（）。
A.幼兒的情緒表達能力
B.幼兒的社會交往能力
C.幼兒的規則意識
D.幼兒的思維發展水準
5.根據埃裡克森的心理社會發展理論，1~3歲兒童形成的人格質量是（）。
A.信任感
B.主動性
C.自主性
D.自我同一性
6.教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）。
A.能概括不同聲音產生的條件
B.對聲音產生興趣，感受不同的聲音
C.能描述出玩具是怎麼發聲的
D.能描述出不同玩具發聲的特點
7.在引導幼兒感知和理解事物“量”的特徵時，恰當的做法是（）。
A.引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等
B.引導幼兒識別常見事物的形狀
C.和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數
D.為幼兒提供“按數取物”的機會
8.幼稚園藝術教育的主要目標是（）。
A.發展幼兒的藝術技能
B.培養幼兒的藝術感受和表達能力
C.豐富幼兒的藝術知識
D.發展幼兒的邏輯思維能力
9.陶行知創立的培養幼教師資的方法是（）。
A.講授制
B.五指活動
C.感官教育
D.藝友制
10.皮亞傑的“三山實驗”考察的是（）。
A.兒童的深度知覺
B.兒童的計數能力
C.兒童的自我中心性
D.兒童的守恆能力
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有哪些？（15分）
12.簡述幼稚園教師的工作職責。（15分）
三、論述題（本大題1小題，20分）
13.為什麼要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進行學習？請結合實例分別說明。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.材料：
李老師第一次帶中班，她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。
問題：
（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）
（2）請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。（10分）
15.材料：
主題活動中，中班幼兒對畫汽車產生了興趣。為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提供了“麵包車”的繪畫步驟圖，鼓勵每個幼兒根據步驟圖畫出汽車。
問題：
（1）郭老師是否應該投放“繪畫步驟圖”？（2分）為什麼？（8分）
（2）如果你是郭老師，你會怎麼做？（10分）
五、活動設計題（本大題1小題，30分）
16.請圍繞“春天”，為大班幼兒設計主題活動，應包括三個子活動。
要求：
（1）寫出主題活動的總目標。（8分）
（2）採用詩歌《春風》（見下面所附詩歌）設計一個具體的語言活動方案，包括活動的名稱、目標、準備和主要環節。（14分）
（3）寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標。（每個活動4分，共8分）
附：詩歌
春風
春風一吹，芽兒萌發。
吹綠了柳樹，吹紅了山茶。
吹來了燕子，吹醒了青蛙。
吹得小雨輕輕地下。
2018年上半年中小學教師資格考試
保教知識與能力試題（幼稚園）參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析：幼稚園具有雙重任務：一是對幼兒進行德、智、體、美全面發展教育，使其身心和諧發展；二是面向幼兒家長提供科學育兒指導。
2.【答案】D。解析：在幼兒歌唱活動中，教師要根據幼兒生理發育特點安排練唱，注意幼兒嗓音的保護。中班幼兒的音域為c1—a1，因此不應“鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲”或“鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌”，而應讓幼兒用自然的聲音唱歌。胸腹式聯合呼吸法是歌唱中最理想的呼吸方法，但也是最難掌握的一種呼吸方法，在學前期並不要求幼兒掌握。
3.【答案】A。解析：羞愧感是從幼兒中期開始明顯發展的，不是嬰兒期出現的基本情緒體驗。
4.【答案】B。解析：處理同伴關係屬於幼兒的同伴交往，體現的是幼兒的社會交往能力。
5.【答案】C。解析：根據埃裡克森的人格發展理論，1~3歲兒童的發展危機是自主感對羞恥感與懷疑感。這一時期教育的主要任務是培養兒童的自主性，鼓勵兒童做力所能及的事情，幫助兒童樹立自信，防止幼兒形成羞愧、懷疑的性格特點。
考點點撥：本題考查的知識點是埃裡克森的人格發展理論。解答本題需要考生把握埃裡克森人格發展八階段理論的基本內容。埃裡克森認為，人的發展劃分為八個階段：信任對不信任感（零至一歲或一歲半），自主感對羞恥感與懷疑感（一或一歲半至三四歲），主動感對內疚感（三四歲至五六歲），勤奮感對自卑感（六至十一歲），自我同一性對角色混亂（十一二歲至十七八歲），親密感對孤獨感（成年早期），繁殖感對停滯感（成年中期），自我整合對絕望感（成年晚期）。
6.【答案】B。解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》“科學”領域的內容中指出，小班幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特徵。題幹中小班幼兒在擺弄玩具的過程中會對不同的聲音產生興趣，感受不同玩具聲音的特徵。A、C、D三項所描述的都需要幼兒有一定的分析、概括、判斷、推理的能力，小班幼兒尚未達到這一水準。
7.【答案】A。解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》“數學認知”子領域的“目標2——感知和理解數、量及數量關係”的教育建議中指出，“引導幼兒感知和理解事物‘量’的特徵。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特徵，學習使用相應的詞彙描述這些特徵”。B項的做法是在引導幼兒感知事物的形狀。C、D兩項的做法能夠促進幼兒數概念的發展。
8.【答案】B。解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”。
9.【答案】D。解析：藝友制是陶行知創立的培養幼教師資的方法。藝友制是指學生與有經驗的教師交朋友，在實踐中學習如何做老師，邊做邊學，積累教學經驗，進而成為一名合格的幼兒教師。
考點點撥：陶行知的藝友制教育思想產生於中國教育現代化初期師資極度匱乏的時期，是一種本土化的師範教育的改革探索。陶行知鼓勵有一技之長的教師招收藝友，以此來解決辦學中教師緊缺的困難。藝友雙方共教、共學、共做，在“教學做合一”的過程中獲得進步。
10.【答案】C。解析：皮亞傑設計的“三山實驗”是兒童自我中心思維最典型的一個例證。實驗的主要過程是讓兒童從許多三座山的照片中選出與在不同位置看到的三座山的樣子相一致的照片。結果發現，相當一部分兒童挑選出的往往是與從自己所在位置看見的完全相同的照片。這體現了兒童思維的自我中心性。
考點點撥：本題考查的知識點是皮亞傑的“三山實驗”。皮亞傑認為，處於前運算階段的兒童是以自我為中心的。他們趨向於按照自己的觀點瞭解世界和他人的經驗。皮亞傑通過“三山實驗”發現7歲以下兒童的思維方式都存在自我中心的傾向。
二、簡答題
11.【參考答案】
嬰幼兒調節負面情緒的主要策略：
（1）替代活動。
替代活動是指嬰幼兒把注意從引發負面情緒的情境和刺激中轉移開，並且積極主動地投入其他可被觀察到的活動中。
（2）問題解決。
問題解決是指嬰幼兒積極面對困境，通過自身的力量，使用一切可能的適應性手段和方法解決問題、擺脫困境，以減少負面情緒。
（3）發洩。
發洩是指嬰幼兒通過破壞性、傷害性的行為來表達和宣洩自己的負面情緒，而不是用適應性的方式解決問題。例如，身體攻擊、言語攻擊、尖叫、摔東西等。
（4）自我安慰。
自我安慰是指嬰幼兒行為和語言上的以自我為導向的安慰。語言安慰是指嬰幼兒使用一些話語來安慰自己。行為上的安慰是指嬰幼兒重複某些無意義的、節律性的身體動作來安慰自己。例如，吮吸手指、前後搖擺、玩弄頭髮等。
（5）被動應付。
被動應付是指嬰幼兒不主動採取任何積極行為應對眼前的困境，而是離開或回避引發負面情緒的情境，面對問題“不作為”。
（6）尋求安慰。
尋求安慰是指嬰幼兒在面臨挫折情境時，主動尋求他人的安慰和幫助。
（7）認知重建。
認知重建是指嬰幼兒努力從一個更為積極的角度看待消極事件，賦予其更加積極的意義。認知重建是一種具有積極意義的情緒調節策略，與其他策略相比，更為複雜和高級，嬰幼兒運用得較少。
12.【參考答案】
幼稚園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：
（1）觀察瞭解幼兒，依據國家有關規定，結合本班幼兒的發展水準和興趣需要，制訂和執行教育工作計畫，合理安排幼兒一日生活。
（2）創設良好的教育環境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動。
（3）嚴格執行幼稚園安全、衛生保健制度，指導並配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作。
（4）與家長保持經常聯繫，瞭解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務。
（5）參加業務學習和保育教育研究活動。
（6）定期總結評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查。
