大學通識教育比較研究（簡體書）

本書論述通識教育的理念和當前發展趨勢，介紹美國和俄羅斯通識教育的現狀和特點，介紹我國幾所大學的通識教育實施的經驗，為我國高等學校開展通識教育提供理論知識和實際經驗。

第一章 導論
第一節 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 國內外研究現狀與綜述
一、國內相關研究綜述
二、國外相關研究綜述
第三節 研究思路及研究方法
一、研究思路
二、研究方法

第二章 大學通識教育的理論闡釋與概念分析
第一節 通識教育的理論闡釋
一、通識教育的含義
二、通識教育的基本理念
第二節 通識教育的概念分析
一、關於博雅教育
二、關於通識教育

第三章 美國、英國的通識教育
第一節 美國的大學通識教育發展的現狀與特點
一、美國大學通識教育的發展歷程
二、美國大學通識教育的模式
三、哈佛大學通識教育發展的現狀及特點
四、芝加哥大學通識教育發展的現狀與特點
第二節 英國大學通識教育發展的現狀與特點
一、英國大學通識教育的發展歷程
三、劍橋大學通識教育的發展現狀與特點
三、牛津大學通識教育的發展歷程與現狀

第四章 俄羅斯大學通識教育的現狀與特點
第一節 俄羅斯大學通識教育的起源
一、俄羅斯大學課程設置的過去與現在
二、人道主義和人文主義思想對俄羅斯大學課程的影響
第二節 俄羅斯大學通識教育發展現狀
一、人文化改革下的大學通識教育
二、兩級高等教育體制下的大學通識課程
三、第三代《高等職業教育國家標準》及課程改革
第三節 俄羅斯大學通識教育的特點
一、高等教育課程由專業化逐漸向基礎化方向轉變
二、高等教育越來越注重課程的人文化傾向

第五章 我國大學通識教育的現狀與特點
第一節 我國大學通識教育發展的歷史回顧
一、我國大學通識教育的萌芽階段(1949年以前)
二、我國大學通識教育的停滯發展階段(1949-1978年)
三、我國大學通識教育的恢復和發展階段(1979年至今)
第二節 我國大學通識教育發展的現狀
一、我國大學通識教育的基本模式
二、我國大學通識教育的課程設置
三、我國大學通識教育的師資隊伍建設
四、現階段我國大學通識教育存在的問題
第三節 北京大學通識教育發展的現狀與特點
一、北京大學通識課程開設的整體情況
二、北京大學通識課程開設的分類情況
三、北京大學通識課程的管理與生成機制
四、北京大學通識教育的特點
第四節 北京航空航天大學通識教育發展的現狀與特點
一、北京航空航天大學對通識教育的闡釋
二、北京航空航天大學通識教育的現狀
三、北京航空航天大學通識教育發展的特點
第五節 浙江大學通識教育發展的現狀與特點
一、浙江大學通識教育的發展現狀
二、浙大通識教育發展特點及存在問題
第六節 北京師範大學通識教育的發展現狀與特點
一、北京師範大學通識教育的發展歷程
二、北京師範大學通識教育的發展現狀
三、北京師範大學通識教育的特點

第六章 我國大學通識教育的實踐與全球大學通識教育發展的趨勢
第一節 我國大學通識教育的實踐性與創造性
一、A大學通識教育的調查與分析
二、香港理工大學通識教育現狀
三、加強工科院校通識教育發展的建議
第二節 中外大學通識教育之異同點簡析
一、俄羅斯和中國通識教育的差異
二、中俄兩國大學通識教育的相同點
第三節 全球大學通識教育發展的未來趨勢與展望
一、大學通識教育要回歸人本身
二、大學通識教育為“終身學習”奠基
三、大學通識教育要實現國際化與本土化的融合
四、大學通識教育的形式多樣化

結語
參考文獻
附錄1 A大學關於開展2017年通識教育核心課程立項的通知
附錄2 A大學關於開展通識教育課程認定的通知
附錄3 俄羅斯高等學校文憑專家教育大綱專業和方向目錄1
附錄4 俄羅斯高等學校文憑專家教育大綱專業和方向目錄2
致謝