促進小班幼兒入園適應的申花樣式（簡體書）

這部專著總結了金文園長帶領課題組在“梯度入園申花樣式”的探索中取得的成功經驗，如“新生生活檔案”“深度家訪”“家長預備班”“寶寶預備班”“家庭遊戲合作組”，再到梯度入園下的入園生活，為新生入學適應順利，營造良好的班級環境，一日生活的適應性調整，提升教師的支持策略和做好家園共育工作的制度設計，教師在行動研究過程中積累的豐富且有創意的活動示例、典型案例和研究材料以及成長故事等，都具有很好的應用價值，值得大家參考。

金文，教育學碩士，中學高級教師，浙江省春蠶獎，杭州市“三八”紅旗手，杭州市優秀教師，杭州市教壇新秀，杭州市教科研先進個人。
近年來潛心探索“童畫童語”在幼兒活動中的實施策略與實施價值，抓住童心，立足生活，還原兒童真實學習情境，通過薰陶、感染、啟迪、潤澤，促進兒童獲得感性經驗，學會與他人分享、交往，並在其中進行自我建構，健康的成長。

第一章 適齡幼兒入園適應問題的研究背景
第一節 哭鬧、焦慮和適應問題
第二節 集團教師團隊的關注和思考
第三節 以浙江省規劃課題為主線，啟動規範研究
第四節 駐園模式：入園適應問題研究中的強大助力
第二章 入園適應問題的系統分析
第一節 從家庭到幼兒園意味著什麼
第二節 關於入園的關鍵問題
第三節 幼兒入園時的發展狀態
第四節 幼兒入園的不適應
第五節 家長在孩子入園階段的不適應
第三章 申花樣式：工作設計
第一節 工作思路：建立“家園信任圈”
第二節 指導思想：以家園合作為中心
第三節 工作設備：評價標準化和干預細緻化
第四章 申花樣式：行動執行
第一節 形成新生生活檔案
第二節 深度家訪
第三節 家長預備班
第四節 家庭遊戲合作組
第五節 寶寶預備班
第六節 梯度入園模式下的入園生活
第七節 行動過程中的研討與評估
第五章 申花樣式：行動結果
第一節 三年的工作行動結果
第二節 典型適應幼兒的入園案例
第三節 教師行動中的成長故事
第六章 申花樣式：反思與提煉
第一節 營造良好的班級環境
第二節 一日生活的適應性調整
第三節 提升教師的支持策略
第四節 做好家園共育工作
第七章 申花樣式：拓展與價值
第一節 實踐拓展：插班就讀幼兒的適應問題
第二節 理論拓展：畢生發展起點觀
主要參考文獻
附錄