如何教學生閱讀與思考：每位教師都需要的閱讀訓練手冊（簡體書）

本書是一本教授學生如何高效閱讀的方法書，由資深教育管理者詹姆士‧墨菲和富有經驗的閱讀教育訓練教師黛安娜‧墨菲合作完成，以兩位作者50餘年閱讀教學經驗為基礎，結合世界各地專家的研究成果，為教師們提供了通俗易懂、全面而易於使用的閱讀教學指導。
閱讀此書，你將瞭解：? ‧ 教師如何引導學生逐步達到流利的閱讀水平? ‧ 學校如何有效地支持所有階段的閱讀? ‧ 學校領導者如何為學生提供培養讀寫能力的環境? ‧ 學校如何真正有效地訓練青少年的閱讀能力 只要方法得當，你就能讓每一個學生真正學會閱讀，切實提升成績。

黛安娜‧墨菲，經驗豐富的一線教師，中學階段閱讀教育研究專家，擁有對閱讀能力明顯落後的中學學生進行教育干預的豐富經驗。
詹姆士‧墨菲，成熟的教育管理者，在世界各國的課程設計和實施、特殊教育、掃盲體系、戰略、專業發展和組織變革方面擁有大量經驗。

我們為什麼要教會學生閱讀，因為： ‧閱讀是獲取知識的必備技能 能夠流利地閱讀，有助於學生迅速吸收教師期待他們能夠思考的想法和信息；反之，閱讀費力的學生需要花費大量時間理解詞匯以及其中的信息，飽受閱讀困難帶來的沮喪、絕望以及落後的狀態。

‧高質量閱讀需求隨年齡增長而增加 學生不斷向高年級邁進，需要閱讀的文本數量、類型、難度都不斷增加。

‧閱讀能力低，多方面影響學生及教師 閱讀存在困難，學生將面臨：缺乏自信，遭遇偏見，難以獲得有效信息，學習速度慢，逐漸喪失學習興趣，養成不良的學習行為，反過來影響教師的正常教學。
‧培養閱讀能力，能夠以廉價的投入獲得巨大的改善效果 英美國家因為低識字率導致經濟犯罪引發的損失高達千億美元，這樣的悲劇通過提升每一個人的閱讀能力完全避免，任何人都可以通過訓練成功進行閱讀。
閱讀是每個學生與生懼來的權利，也是他們離開學校前必須掌握的技能。

學會閱讀為何如此重要
自 序 我們為何撰寫本書
前 言
第一章 為何每個教師都需要瞭解閱讀
語言是進入知識殿堂的大門，而閱讀是打開這扇大門的鑰匙
第二章 對閱讀的誤解及其後果
關於閱讀教學的爭議
第三章 提高閱讀能力的方法
你還記得自己是怎麼學會閱讀的嗎
流利性和學習的不同階段
閱讀的(最終)目的是理解
第四章 如何提高學生的閱讀能力
瞭解學生對閱讀技巧的掌握
通過閱讀文本拓展學生的詞匯量
認真規劃，確保所有課程都包含閱讀訓練
閱讀訓練的組合拳：低風險、高挑戰的訓練方式
分層次的閱讀技能訓練
表達積極的期望
第五章 如何創造有利於閱讀的環境
識別閱讀困難：行為觀察
提高閱讀質量的關鍵：搜集數據
採用多層次的篩查體系
利用數據合理分配資源
干預政策和課程安排
制定一套可以運用於所有學科領域的有效教學策略
通過校園文化的構建使那些存在閱讀困難的學生獲得安全感
不要期望閱讀推廣計劃能夠帶來額外的驚喜
警惕亂貼標簽的文化，並努力消除它們
堅持透明、嚴謹的評估流程
第六章 如何在學校進行有效的閱讀干預
教師與研究
教學干預的常見問題，以及為什麼它們經常無法取得效果
無效干預措施對學生的影響
有效干預需要什麼
實證研究證明有效的閱讀干預需要什麼
注意培養子技能或“工具型”技能
精心設計學習的內容量和進度要求
總結
接下來要做什麼
後 記