商品簡介
本書共8個單元，是為“旅遊英語口語”課程編寫的教材。本書的每一個單元均設計有導學、模仿交際、看圖說話、角色扮演、即興對話、問卷調查、采訪和辯論等形式相互結合的教學模塊。 本書可作為高職高專及遠程教育旅遊英語及相關專業的教材使用，也可作為旅遊職業工作者或旅遊愛好者的自學教材和讀物。
作者簡介
戴麗萍，女，北京交通大學副教授，1990年畢業於北京第二外國語學院英語專業，1997年畢業於北京大學應用語言學專業，曾獲人文學院教學獎，北方交通大學青年教師講課基本功一等獎，優秀主教教師及特聘教授，參編的《大學視聽英語》獲學校教材二等獎。
名人/編輯推薦
《旅遊英語口語》的主要特色如下。
（1） 緊密結合教學改革的課程體系建設和課程內容要求，根據讀者物件的特點組織教材的內容。
（2） 遵循“實用為主，夠用為度”的原則，以培養學生實際口語交際能力為目的，突出教學的實用性和針對性。
（3） 通過真實而富有時代氣息的場景、地道而生動的語言素材、豐富而實用的表達、活潑而形式多樣的練習提高學生在各種旅遊場景下的旅遊英語口語交際能力。
（4） 配備立體化的教學資源，通過文本及音頻、視頻、動畫等多種媒體形式來呈現教學內容，為學生提供可資模仿的旅遊英語口語範例，幫助學生完成人際口語交流，同時也方便學生自主學習。
序
改革開放40多年來，我國取得了舉世矚目的偉大成就，發生了翻天覆地的變化，而旅遊業也以其強勁的勢頭成為我國經濟發展中*具活力的“朝陽產業”。隨著改革開放的不斷深化，我國的旅遊業正面臨著前所未有的跨越式發展機遇。無論是國內旅遊，還是跨境旅遊，其規模越來越大，品種越來越多，層次越來越高，旅遊業已從單純的遊玩上升為一種文化性產業。因此，旅遊業的不斷發展對旅遊從業人員的素質要求也越來越高。他們不僅需要豐富的專業知識，而且隨著跨境旅遊規模的不斷擴大，過硬的英語交流能力已成為他們提升競爭力的主要技能。為盡快培養出合格的旅遊從業人才，滿足旅遊市場的需要，促進我國旅遊事業的蓬勃發展，編寫一套系統而實用的旅遊英語教材是十分必要和緊迫的。
為滿足我國高職高專院校旅遊英語專業教學的迫切需求，適應當前我國旅遊業的快速發展，我們組織國內部分高校從事旅遊英語教學的骨幹教師編寫了這套“高職高專旅遊英語系列教材”。本系列教材主要包括《旅遊英語口語》《旅遊英語會話》《旅遊英語聽力Ⅰ》《旅遊英語聽力Ⅱ》《旅遊英語泛讀》5本教材。
本系列教材具有以下特點。
（1）以任務為導向，以交際為主旨。本系列教材配有大量的練習，學練一體，課文內容和練習與現場操作實務密切相關，學生完全能夠學以致用，學習效率高。學生不僅可以與其他同學互練，也可以進行自主練習，大量操練語言輸出。
（2）選材貼近專業，取材真實廣泛。本系列教材的選材均來自地道的旅遊方面的原版文章和會話，材料真實，貼近專業，融知識性、真實性和趣味性於一體，學生學起來有興趣、有動力、效率高。
（3）教材設計科學，互補性強。本系列教材根據高職高專學生的特點設置教學內容，每個單元的學習量適中，簡練易學。本系列教材基本涵蓋了旅遊英語的
聽、說、讀、寫功能，能夠體現旅遊特色和交際功能，從基礎口語、專業會話、詞匯擴充和專業知識閱讀等方面進行了系統的內容安排，使學生能夠大幅提升旅遊英語綜合應用能力。
（4）在娛樂中學習，以興趣促提高。本系列教材除了在每個單元安排大量實用性強的學習內容之外，還選用了許多能夠激發學生學習興趣的音頻和視頻資料，如歌曲、語言故事、著名景點介紹和圖片等，讓學生在娛樂中汲取專業知識，鞏固專業基礎。
本書為《旅遊英語口語》，共8個單元，是為“旅遊英語口語”課程編寫的教材。
掌握基本的口語是交流的基礎，因此本書從日常的基本交流開始，從簡單的句型到連續的會話，從日常用語到旅遊用語，均做了詳盡的設計和安排，學生能在不知不覺中過渡到旅遊英語會話階段。本書的每一個單元均設計有導學熱身、模仿交際、看圖說話、角色扮演、即興對話、問卷調查、采訪和辯論等教學形式相互結合的教學活動。
本書配有10套模擬試題、自學指導及視頻講解（可通過掃描扉頁上的二維碼獲取）。模擬試題緊密結合教材的內容編寫而成，在題型設計上充分考慮對學生旅遊英語口語交際能力的考查，涉及面廣，貼近實際工作和生活。自學指導不僅能夠指導學生如何進行學習，還能夠對教材的內容進行輔導，具體包括課時安排、學習時需注意的問題、學習重點及難點等，是學生自主學習和教師課堂教學不可或缺的輔助材料。視頻講解則為學生營造良好的自主學習環境。
本書的主要特色如下。
（1）緊密結合教學改革的課程體系建設和課程內容要求，根據讀者物件的特點組織教材的內容。
（2）遵循“實用為主，夠用為度”的原則，以培養學生實際口語交際能力為目的，突出教學的實用性和針對性。
（3）通過真實而富有時代氣息的場景、地道而生動的語言素材、豐富而實用的表達、活潑而形式多樣的練習提高學生在各種旅遊場景下的旅遊英語口語交際能力。
（4）配備立體化的教學資源，通過文本及音頻、視頻、動畫等多種媒體形式來呈現教學內容，為學生提供可資模仿的旅遊英語口語範例，幫助學生完成人際口語交流，同時也方便學生自主學習。
在本書構思、選材、編寫、審稿和出版過程中，眾多學者和一線工作人員給我們提出了寶貴的意見和建議，同時也得到了編者所在院校及出版社的大力支持。在此，全體編寫人員向他們致以誠摯的謝意。
由於編寫時間倉促且編寫人員水平有限，書中疏漏之處在所難免，歡迎廣大讀者批評指正。
編 者
2020年4月
目次
Unit 1 Outdoor Activities/1
Unit 2 Communication/16
Unit 3 Food/32
Unit 4 Shopping/48
Unit 5 Transportation/63
Unit 6 Travel/79
Unit 7 Weather/95
Unit 8 Festival/113
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