教育的常識：尹建莉父母學堂2021年教育日曆（簡體書）

暌違多年，千呼萬喚
《好媽媽勝過好老師》作者
尹建莉 全新主編作品面世
教育的常識
尹建莉/編著
尹建莉父母學堂2021年教育日曆

一部值得珍藏一生的教育枕邊書
讓你回歸教育的初心與常識

首部多媒體可互動教育日曆書
內含365個育兒小錦囊、有聲書、課程等，全部免費提供，
每日掃碼，於2021年1月1日開放
掃碼免費看：365天育兒小錦囊體驗版

匠心設計、處處考究，收藏饋贈兩相宜
精美函套+整版燙印金+180°平攤貼布書脊+定制紅絲帶

這是一本凝聚了尹建莉老師教育理念精華以及古今中外聖賢以及心理學大家教育箴言的教育常識經典。
正如尹建莉老師所言：常識是姿態最低的學問，教育學是最該普及的常識。當教育和常識走到一起，就是沃土和種子走到一起。
這是一本教育枕邊書，內容涵蓋了如何給孩子愛和自由，如何真正瞭解孩子、尊重孩子、信任孩子，如何瞭解孩子的情緒、順暢地和孩子溝通，怎樣培養孩子的想像力、注意力，該不該給孩子定規矩，如何給孩子嘗試權、選擇權、犯錯權，如何讓孩子愛上閱讀、寫作和學習，養兒育女的力量究竟應該用在哪等教育的常識。
這是一個多媒體互動寶藏，365天育兒小錦囊，每頁都有二維碼，掃碼進去，每天將帶給你不同的育兒小錦囊、有聲書或課程，它們都為您免費提供，讓您每天學習、踐行一點教育的常識，增強親子互動，促進親子感情讓你不僅能夠實現從“不知道”到“知道”，還能實現從“知道”到“做到”。

尹建莉
現象級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者，作品銷量超過1200萬冊，憑藉口碑被媽媽們相互推薦傳閱，尹老師的教育理念受到上千萬媽媽的推崇，治癒了千萬家庭和孩子。
北京師範大學教育碩士，著名教育專家，中國現代家庭教育理念開創者之一。曾在一線從事教育工作多年，現致力於家庭教育研究及寫作。尹老師倡導回歸教育的本質，用無所不在的愛心，溫柔地善待每一個孩子，給孩子愛與自由。
女兒圓圓曾跳級兩次，品學兼優，被評為北京市市級三好生。16歲參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取，本科畢業後進入美國常春藤盟校攻讀碩士學位，現就職于某知名外企。

★ 常識是姿態最低的學問，教育學是最該普及的常識
正如尹建莉老師所言：常識是姿態最低的學問，教育學是最該普及的常識。當教育和常識走到一起，就是沃土和種子走到一起。在常識被扭曲或遺忘的年代，我們有必要重寫教育的常識。
★ 一本不可撕的日曆，每一句都醍醐灌頂，一句頂一萬句，值得終生幸福思量！
本書是尹建莉老師暌違三年後全新主編出版的一部震撼人心的教育日曆書。書中的每一句話都包含著教育的本質和真諦，值得反復思量，讓您常讀常新。
★ 一本教育枕邊書，每天睡前1分鐘，用心去讀，你將讀懂孩子，領悟教育的真諦
讀這本書不用花費很長時間，每天睡前1分鐘只讀1頁，用心去讀，用愛去體會，1年365天，你將慢慢讀懂孩子，領悟教育的真諦。
★ 一本涵蓋古今中外聖賢和心理學大家教育箴言的經典
精選30余位教育史上值得紀念的人物，在其誕辰日選取其教育箴言和理念加以展示，一本書讓你領略古今中外教育聖賢和心理學大家的教育精髓。
★ 首部多媒體可互動教育日曆書，讓您每天學習、踐行一點教育的常識
一本多媒體可互動教育日曆，每頁都有一個二維碼，掃碼進去，每天將帶給你不同的育兒小錦囊、有聲書或課程，它們都為你免費提供，於2021年1月1日啟動，1年365天，讓您每天學習、踐行一點教育的常識，增強親子互動，促進親子感情。
通過實踐育兒小錦囊，你會將“發現美”“表達愛”“勇敢做”變為習慣，收穫充滿幸福與感動的親子關係。借助這本教育日曆書，你不僅能夠實現從“不知道”到“知道”，還能實現從“知道”到“做到”。
★ 精美函套+奢美整版燙印金+180°平攤布書脊+定制紅絲帶，匠心設計、處處考究，收藏饋贈兩相宜
本書採用布脊鎖線，硬殼裝幀。內外封結合，外封高階映畫，質感舒適，內封特種紙裱殼，結實硬挺。書脊處包細密的天然麻布，自然純粹，利於您翻閱，不易損壞，特別增加紅飄帶，利於您記錄閱讀位置。整體設計精緻大氣、開本精巧，可珍藏、可贈至愛親朋。

尹建莉老師序
教育的常識
常識是姿態最低的學問。
教育學是最該普及的常識。
當教育和常識走到一起，就是沃土和種子走到一起。
十多年前，我的《好媽媽勝過好老師》出版，它令人驚奇的銷量緣於令人耳目一新的內容，諸多觀點顛覆了很多人舊有的認知，被譽為一部創新性的作品。
事實是，作為一部個人原創教育著作，本質上它是對經典教育學和心理學的再陳述。關於育人，古今中外的哲人先賢已有超越時空的見解，我只是一個繼承者和傳導者，借由自己的作品讓經典落地，樸素地回歸大眾，讓家庭教育學作為常識進入千家萬戶。
多年來，從社會到家庭，反教育的觀念和行為比比皆是，它們製造的問題和觀念亦漸漸以“常識”的姿態存在著，貽害無窮。
真正的常識與宇宙規律同頻，是人類對宇宙規律的認識，也是人類永恆的嚮往和需求，必然對人類有正面服務功能。
在常識被扭曲或遺忘的年代，我們有必要呼喚常識，重寫教育的常識。
這是一本做成日曆的小書，我們願意用這樣日日相近的方式，把屬�一小部分人的智力轉化為大眾心態，把專業知識變為公眾的常識。
教育的真正準備是完善自己，想把孩子教育好，首先家長自己要成長，而我們願意做你成長的陪伴者和共同學習者。
有一位智者說過這樣一段動人的話：放棄對結果的執著，心像天空一樣開闊，而行為卻細密認真，只管低頭澆灌，讓成就的花朵自然開放。
愛與自由就在我們的日常生活中，一年365 天，讓我們天天在一起，共同學習一些教育的常識！
尹建莉

 

PART01 愛出者愛返 / 1－32
1月1－31日
••童年不缺愛，人生才能飽滿。
••懂得愛自己，長大後才不被別人控制。
•“寧死做官的老子，不死討飯的娘。”
••只要是正常的愛，給多少都不會讓孩子變壞。
••不要讓孩子變成被知識的重量壓垮的人。
••凡事多問願不願意，少想應不應該。
…………
PART02 自由的孩子最自覺/ 33－61
2月1－28日
••自由不是讓你想做什麼就做什麼，
自由是教你不想做什麼，就可以不做什麼。
••自由不是不關心、不管孩子，
而是把各種選擇權交還給孩子。
••人唯有自由才有成長，關係裡唯有自由才是成全。
••沒必要對孩子進行“精細管理”。
…………
PART03 愛是自由之子，永遠不是統治的產物/ 62－93
3月1－31日
••如果你想培養一個能算出地球重量的人，
最好不要把他的思維早早地固定到秤桿上。
••我們要小孩子怎樣對待我們，
我們就應當怎樣對待小孩子。
••想發財不是錯，但不能直接去找別人要錢。
••一切都給孩子，這是父母給孩子的最可怕的禮物。
••愛是自由之子，永遠不是統治的產物。
…………
PART04 “放手”的原則/ 94－124
4月1－30日
••反思自己的愛，是否很多時候讓孩子惶恐不安。
••世界上，沒有一種關於兒童心理和智力的測試是科學的。
••家長最難做到的，不是幫孩子做事，而是不幫他做事。
••讓孩子自己去選擇，只要他的選擇在兩條底線之上：
第一是沒有生命和健康危險；
第二是不損害他人的利益。
…………
PART05 愛TA就如TA所示，而非如我所願/ 125－156
5月1－31日
••家長的責任是讓孩子高興，沒機會哭。
••哪裡有嚴厲教育和無休止的嘮叨，哪裡就有“熊孩子”。
••“孩子很聰明，就是不好好學習”應成為家長忌語。
••好的教養是讓別人舒服。
••孩子其實十分好面子。
••允許孩子犯錯，給足孩子面子。
…………
PART06 不幸的人用一生治癒童年,幸福的人用童年療愈一生/ 157－187
6月1－30日
••孩子不是為“長大”“成功”“成才”活著，
孩子首先是為“童年”而活著。
••我們要讓自己的孩子有過做天使的經歷，
不要讓他生來只能做沒翅膀的凡人。
踐行這一點是最難的，但它的終極收益
是一份兒童節禮物的千萬倍。
…………
PART07 不限制、不打擾，就是對孩子想像力、注意力的最好培養/ 188－219
7月1－31日
••經常有人問我如何培養孩子的想像力，
我的答案是：想像力不用培養，不限制就是培養。
••注意力不需要培養，越培養越渙散，
“不打擾”就是最好的培養。
••培養孩子的進取心和要求孩子有進取心，
這是完全不同的兩回事。
••不要把“養成好習慣”這句話掛在口頭上。
••對孩子“苦口婆心”，是一種錯誤的交流方式，
和孩子說話，要帶著蜜。
…………
PART08 家不是講規矩的地方/ 220－251
8月1－31日
••真正的教育，從來不是給孩子定規矩。
••立規矩造成的後果就是對孩子限制太多，
使孩子的大部分能量用於和家長對抗，
同理心、自控力等無法充分發展。
••平時不被規矩捆綁的孩子，自然大方，遇到
該遵守規則的事反而特別配合，特別有分寸。
••你是不是孩子眼裡那個“不聽話”的家長。
…………
PART09 教孩子寬容的智慧/ 252－282
9月1－30日
••允許孩子犯錯誤，給孩子自由，
本質上就是在教會孩子寬容。
••經常給孩子貼標簽，會給孩子一種負面強化。
••你不說，孩子就不會自己改正缺點嗎？
••不許孩子“犯錯誤”，本質上就是在剝奪孩子的自由。
••受氣相是從家中帶出來的。
…………
PART10 好品格本身就是競爭力/ 283－314
10月1－31日
••面對一個弱小又有無限潛力的孩子，與其著力
培養其“競爭意識”，不如專心培養他的良好品格。
••每一種好品格都可以催化出他面對世界、
面對困難的能力和勇氣，好品格本身就是競爭力。
••始於童年的競爭很少有贏家。
••如果想培養孩子的好習慣，
先打量一下自己有沒有壞習慣。
••不要對孩子“恩威並施”，要永遠言行一致。
••從小的閱讀差別，才是重要的“輸贏”差別。
…………
PART11 給學生一些事情去做，而不是給他們一些東西去學/ 315－345
11月1－30日
••輔導孩子學習，不要僅僅把功夫用在做作業、
檢查作業的正確性上，這樣學下去，只能
讓孩子越來越厭學或越來越笨。
••如果能把學習融匯在日常生活中，
是非常有效的方法，事半功倍。
••當孩子對一件事情感興趣時，想要他學不好都難，
所以激發學習最高明的手段是激發興趣。
…………
PART12 養兒育女的力量應該用在哪兒/ 346－377
12月1－31日
••父母的財富、學歷、地位，為孩子選擇的學校等，
像一隻碗，有的昂貴，有的便宜。
••父母的修養、學識，和孩子相處的方式及細節等，
像碗中的飯，有的營養好，有的營養差。
••孩子健康與否，是取決於碗還是飯，
大家都清楚。
••同理，養兒育女的力量應該用在哪兒，
也是不言而喻的。
…………

一本日曆的自白
有緣人，你好！
我是一本日曆，一本教育日曆。
我們結緣，我將陪你度過 2021 年的 365 天，以愛之名，以教育之義。
雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
我就是那棵樹，我就是那片雲，我就是那個老靈魂。
我，為你而來。
有緣人，你好！
我是一本日曆，不，我其實是一本枕邊書，一本睡前枕邊書。
疲憊的一天結束了，星光灑遍大地，你在溫暖的床頭燈下即將睡去。
你拿起了我，我與你私語，輕輕地，柔柔地。
每天這個時刻，我只對你說一分鐘的悄悄話。
我知道，你會用心去聽，用愛去體會，然後沉沉睡去。
有緣人，你好！
我是一本日曆，不，我是一本不可撕的日曆。
我彙聚了部分古今中外教育聖賢的箴言，每一句都醍醐灌頂，值得反復思量。
我是一本越讀越厚的日曆，厚的是思考，是你領悟的真諦。
請你不要撕我，一年後，把我放在書架上吧，等你老了，孩子長大了，也當了父母，把我送給他，對他說：孩子，這是爸爸媽媽看了一輩子的書。
有緣人，你好！
我是一本日曆，不，我是一個多媒體寶藏。
每一頁都有二維碼，掃碼進去，每天我將帶給你不同的教育小任務、有聲書或課程，它們都為你免費提供。
我的多媒體功能將在 2021 年 1 月 1 日啟動，請你設上鬧鐘，耐心等待，莫要著急，生活需要儀式感，我保證從那天起，知嘛教育的大門為你打開。
有緣人，你好！
我是一把鑰匙，《星際穿越》中父親從黑洞中回歸到女兒墨菲身邊的密鑰。
我叫愛，我能洞穿所有堅硬的物質，我能抵達一切的終點，走進你的內心，和你成為一體。
我叫愛，我比光速還快。當你想起我時，你就見到了我，你會溫暖，你會開懷，如同你第一次見到了孩子出生的那一刻。
我傳播愛，我是愛的使者，我是愛的教育。
我，就是愛。
唯有時間瞭解愛。
唯有愛，才是重生。

我愛你，亦如你愛你的孩子。
開卷有益，日日歡喜。
謝謝你讀我，我也在讀你。
今生有緣，感恩相遇。
2020 年8 月

童年不缺愛，人生才能飽滿
沒有父母雙親陪伴的童年是不幸的，
有父母陪伴卻缺少愛的童年，是更大的不幸。
儘量陪伴孩子，並且好好愛他吧！
童年不缺愛，人生才能飽滿。
—尹建莉

親子間最大的愛
子女對父母最大的孝順是自己過得幸福。
父母對孩子最好的呵護是自己活得長壽。
—尹建莉

對孩子來說，天下沒有比
父母的笑容更高檔的東西了
父母首先做個快樂的人，快樂的人自己一臉陽光，
不會訓斥小朋友，也不會為某些境況長籲短歎，
對孩子來說，天下沒有比父母的笑容更高檔的東西了。
—尹建莉

“有條件的愛”最傷害孩子
家長們常說“你要是不聽話，我就不喜歡你了”
“媽媽走了，媽媽生氣了”等等的話。
這樣是不可以的。
永遠不要以拿走父母的愛去威脅孩子，
“有條件的愛”最傷害孩子（成人也一樣），
它是培養自私者、自卑者和虛偽者的最好方法。
父母之愛必須不附帶任何條件。
—尹建莉

害怕把孩子愛壞了的人，都不曾好好被愛過
認為孩子需要被搞得苦兮兮，視輕鬆快樂為罪過，
這不是一種觀點，只是一種習得。
童年底色灰暗的人，很容易產生囚徒心理，
自己不快樂，也見不得別人快樂。
—尹建莉

自由不是不關心、不管孩子，
而是把各種選擇權交還給孩子
自由不是不關心、不管孩子，
而是放下評判，放下擔心，
把各種選擇權交還給孩子。
能否克服自己內在的恐懼，
能否全然地信任和欣賞孩子，
這是教育與反教育的最大區別。
—尹建莉

沒必要對孩子進行“精細管理”
可以適當去幫助孩子，提示孩子，
卻沒必要對孩子進行“精細管理”。
在每一件具體事務面前，不要控制，要引導；
不要太有痕跡，儘量無痕；
不要懷疑，要相信；
不要插手，要接納。
—尹建莉

我們要小孩子怎樣對待我們，
我們就應當怎樣對待小孩子
小孩子替我們做事，
好像是應當的，我們從來不謝謝他。
父母送東西給小孩子，卻一定要小孩子說“謝謝！”
你要小孩子說謝謝，你最好對小孩子也有禮貌。
—陳鶴琴

治理孩子“不聽話”的良策：管住自己的嘴
治理孩子“不聽話”的良策，
不是用更大的嗓門、更嚴厲的態度對孩子說話，
而是管住自己的嘴。
所謂“教育”，不是處處對孩子耳提面命，
常常發指令和提意見，
而是要給孩子留下讓他自己做些事情的時間和機會。
如果一定要“教育”孩子，做榜樣比說什麼都有效。
—尹建莉

孩子首先是為“童年”而活著
孩子不是為“長大”“成功”“成才”活著，
孩子首先是為“童年”而活著。
我們要讓自己的孩子有過做天使的經歷，
不要讓他生來只能做沒翅膀的凡人。
踐行這一點是最難的，
但它的終極收益是一份兒童節禮物的千萬倍。
—尹建莉

孩子受到傷害時，一是轉移注意力，二是心理安慰
孩子摔倒或碰撞到什麼，瞬間會非常痛，
最快速有效的止痛方法是媽媽的吻，
馬上說“媽媽給吻吻就不疼了”，
輕吻痛處，然後問孩子還疼不疼了，
一是轉移注意力，二是心理安慰，很有效。
絕對不要指責，也不要強迫孩子不哭。
—尹建莉

想像力不用培養，不限制就是培養
經常有人問我如何培養孩子的想像力，
我的答案是：想像力不用培養，不限制就是培養。
在教育上，並非家長做得越多越好，有時恰恰相反。
尤其在培養孩子想像力方面，
我認為“少就是多”是一條黃金法則。
—尹建莉

不要阻止孩子的好奇心，
給他一些“搞破壞”的機會
只有在一個自由的靈魂中，
才能產生真正的思考，才能產生想像力和創造力。
不要阻止孩子的好奇心，給他一些“搞破壞”的機會。
假如孩子在自己家中活得縮手縮腳，
經常因為一些無心之過遭到批評和責駡，
家庭就沒有為他提供最適宜的成長條件。
—尹建莉

培養一個“聽話”的孩子，是件可悲的事
當一個孩子事事聽命于家長，
處處循規蹈矩時，
那不是教育的成果，
而是生命中隱伏的久遠的悲傷。
—尹建莉

好品格本身就是競爭力
面對一個弱小又有無限潛力的孩子，
與其著力培養其“競爭意識”，
不如專心培養他的良好品格。
每一種好品格都可以催化出他
面對世界、面對困難的能力和勇氣，
好品格本身就是競爭力。
—尹建莉

兒時不競爭，長大才勝出
很多人認為競爭意識要從小培養，
這實際上是一個認識誤區。
出現這一誤區有兩個主要原因：
一是過分高估了“競爭”的正面意義；
二是沒明白童年的主要任務是什麼。
實際上，兒時不競爭，長大才勝出。
—尹建莉

身教大於言傳
身教大於言傳，
這是永遠顛撲不破的教育真理。
家長若想孩子自覺，自己就要自律；
如果希望孩子能養成有自控力的好習慣，
自己就一定要始終如一地自控。
真正的教養不是要求孩子怎樣，而是你怎樣對待孩子。
—尹建莉

不管孩子考多少分，都要一樣地“不在乎”
家長不要一邊對孩子說我不在乎你的考試成績，
一邊對孩子的成績表示焦慮或不滿。
既然說“不在乎”，就不要因任何理由表示不滿，
不管孩子考多少分，
不管他丟分是因為不會還是粗心大意或其他原因，
都要一樣地“不在乎”。
如果家長言行分裂，不但更打擊孩子的學習興趣，
還降低自己的威信。
—尹建莉

從小的閱讀差別，
才是重要的“輸贏”差別
不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一，
從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別。
學齡前經常看電視的孩子和經常閱讀的孩子相比，
上學後智力差異明顯。
—尹建莉

給學生一些事情去做，
而不是給他們一些東西去學
當家長想要孩子的學習進步時，
不要忙著把孩子拉到作業上，花錢送到課外班裡，
而應該創造些機會，
讓孩子運用他學習的知識解決一些問題。
這正是美國著名教育家杜威一直提倡的：
“給學生一些事情去做，而不是給他們一些東西去學。”
—尹建莉

正因為我特別渴望孩子取得
好成績，我才絕不向他要分數
家長要做的是培養孩子的智慧性，
就是對知識的好奇心，愛鑽研的精神，
提出問題的能力，尋找答案的興趣，
有效的學習方法，平和的學習心態，
持之以恆的毅力，等等。
這些才能成就孩子的成績，
才是在各種考試中勝出的決定性條件。
—尹建莉

假期，把一切事情交給孩子安排
假期就是玩耍和放鬆的時間，
讓孩子想幾點睡就幾點睡，想如何玩兒就如何玩兒吧，
一切事情交給他自己安排—
這意味著他可能安排得很不理想，你不用在意。
告訴你一個秘密：假期不放鬆，開學沒精神。
—尹建莉

養兒育女的力量應該用在哪兒
父母的財富、學歷、地位，為孩子選擇的學校等，
像一隻碗，有的昂貴，有的便宜。
父母的修養、學識，和孩子相處的方式及細節等，
像碗中的飯，有的營養好，有的營養差。
孩子健康與否，是取決於碗還是飯，大家都清楚。
同理，養兒育女的力量應該用在哪兒，也是不言而喻的。
—尹建莉

用“表現好”或“表現不好”
來評價孩子是一種陋習
用“表現好”或“表現不好”來評價孩子是一種陋習，
這樣會引導孩子看重表現、在意表現、習慣表現，
活得謹小慎微且不真實，
終極惡果是不會和自己相處。
教師及家長都應該戒掉這個習慣。
—尹建莉