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本書包括三大部分：(1)深入探討生物學科核心素養的內涵及它們之間的關係；(2)探討指向生物學學科核心素養教學過程中教學目標的制定、教學策略方法，並精選指向生物學學科核心素養的教學案例，展示核心素養導向的教學思路；(3)探討指向生物學學科核心素素養的測評原則、方法，對近年高考試題中的優秀試題進行深入分析。
本書基於生物學學科核心素養的理論、方法策略和測評，理論和實踐結合，也涉及目前還是一片空白的考試測評，具有獨創性。
本書基於生物學學科核心素養的理論、方法策略和測評，理論和實踐結合，也涉及目前還是一片空白的考試測評，具有獨創性。
作者簡介
吳成軍，湖北紅安人，湖北大學生命科學院畢業，北京師範大學教育學碩士。現任人民教育出版社生物編輯室資深編輯、編審。人教版初中和高中生物學教材的核心作者、責任編輯和分冊主編。擔任高中課標新教材《分子與細胞》的責任編輯，《遺傳與進化》和《穩態與調節》的分冊主編；主編教師教學用書、學生用書十多本，參與編寫其他教材、教師用書，學生用書三十多本，主編《顯微觀察》《探索微觀世界》系列叢書；發表論文六十篇，其中十五篇被人大複印資料全文轉載；著有《初中生物學有效教學模式》一書(兩人合著)；主持國家級課題《中學生物學科學業評價標準》的研製(兩人主持)。中國教育學會青少年創新研究中心理事，生物專業委員會理事。
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本書包括三大部分：（1）深入探討生物學科核心素養的內涵及它們之間的關係；（2）探討指向生物學學科核心素養教學過程中教學目標的制定、教學策略方法，並精選指向生物學學科核心素養的教學案例，展示核心素養導向的教學思路；（3）探討指向生物學學科核心素素養的測評原則、方法，對近年高考試題中的優秀試題進行深入分析。本書基於生物學學科核心素養的理論、方法策略和測評，理論和實踐結合，也涉及目前還是一片空白的考試測評，具有獨創性。
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