我的寫作課：小學一年級(第二版)（簡體書）

針對目前寫作教學難教難寫的現狀，親近母語研究院集聚十餘年兒童閱讀和母語教育的研究成果，綜合國內外寫作教學研究編寫了該套兒童寫作課程用書。
該套課程用書從編寫體例的安排到寫作技巧的點撥都堅持從兒童出發，讓兒童說自己的話，說內心真實的話，學會表達真實的生活、真實的自我，寫出童心、童言、童趣、童思。
從童詩作文開始，逐步加入生活作文、觀察作文以及從圖畫書學寫作，中高年級涉足專題作文，實際上遵循了寫作循環上升的原則，實現寫作引導的緩坡而上，讓孩子慢慢愛上寫作。
該套課程用書還設計了獨有的助寫系統，就像一張張寫作的地圖，引導孩子能輕鬆到達寫作的目的地。

親近母語研究院，致力於為3-12歲兒童、家庭、學校提供高品質的兒童閱讀與母語教育產品和服務，以培育有中國根基的世界公民為宗旨，以教育重建社會為使命。先後研發並出版過《日有所誦》《我愛吟誦》《中國老故事》等圖書。策劃並舉辦的中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、“閱讀改變中國”年度評選等活動在全國有很大影響。為近5000所學校提供專業的兒童閱讀和母語教育服務，並培養了十多萬兒童閱讀師資。

認識世界，表達自我，有效提升寫作力

孩子們為什麼討厭寫作文？孩子們的作文為什麼總是千篇一律？孩子們寫作文時為什麼總覺得無話可寫？怎樣才能寫好作文，背範文，抄作文選？寫作能教嗎？寫作可教嗎？

寫作是可以教的！不單可教可寫，而且可以寫得更好。

本書是親近母語團隊研發的母語教育整體解決方案中的重要內容，從聽、說、讀落實到寫的完整課程體系。編寫者從兒童本位出發，找回寫作的樂趣，激活生命內在的寫作需求，引導兒童讓兒童的寫作從功利的應付學業之需，回歸到兒童生命成長本身，讓兒童在真誠的寫作中發現自我，發展自我，完善自我，表達自我，書寫童心。是繼《日有所誦》之後重磅推出的兒童母語學習寫作課程，更是實用有趣的兒童寫作指導垯本。





孩子們為什麼討厭寫作文？孩子們的作文為什麼總是千篇一律？孩子們寫作文時為什麼總覺得無話可寫？怎樣才能寫好作文，背範文，抄作文選？寫作能教嗎？寫作可教嗎？

寫作是可以教的！不單可教可寫，而且可以寫得更好。

本書是親近母語團隊研發的母語教育整體解決方案中的重要內容，從聽、說、讀落實到寫的完整課程體系。編寫者從兒童本位出發，找回寫作的樂趣，激活生命內在的寫作需求，引導兒童讓兒童的寫作從功利的應付學業之需，回歸到兒童生命成長本身，讓兒童在真誠的寫作中發現自我，發展自我，完善自我，表達自我，書寫童心。是繼“日有所誦”之後重磅推出的兒童母語學習寫作課程，更是實用有趣的兒童寫作指導垯本。

目錄·［上卷］



第一單元

童詩寫作 夏天在哪裡/3

第二單元

童詩寫作 好玩的數字/11

第三單元

從圖畫書 學寫作我爸爸/18

第四單元

生活寫作 我是誰/27

第五單元

生活寫作 我有()個名字/31

第六單元

生活寫作 我的午餐/35

第七單元

生活寫作 我的寶貝玩意兒/39

第八單元

生活寫作 我的問號/44

第九單元

生活寫作 我的一家/48

第十單元

童詩寫作 陽光/53

第十一單元

從圖畫書學寫作 我討厭媽媽/61

第十二單元

自然觀察 草尖上的露珠/69

第十三單元

自然觀察 小螞蟻搬糧食/76

第十四單元

自然觀察 樹葉的香味/82

第十五單元

自然觀察 樹葉的顏色/87

第十六單元

自然觀察 蟲兒飛/90



［下卷］





第一單元

童詩寫作 花和蝴蝶/97

第二單元

童詩寫作 變來變去的雲/104

第三單元

從圖畫書學寫作 彩虹色的花/110

第四單元

自然觀察 小動物走路/117

第五單元

自然觀察 池塘裡的小魚/121

第六單元

自然觀察 春天的小河/125

第七單元

自然觀察 春天裡的第一朵花/129

第八單元

自然觀察 春天裡的蝴蝶/133

第九單元

童詩寫作 淘氣的風/137

第十單元

從圖畫書學寫作 凱能行/144

第十一單元

生活寫作 我第一次見到它/154

第十二單元

生活寫作 我生氣了/159

第十三單元

生活寫作 歡迎你到我家來/164

第十四單元

生活寫作 不怕，不怕/169

第十五單元

生活寫作 閉著眼睛走/177

第十六單元

生活寫作 我喜歡的老師/181