“生活化、遊戲化”幼兒園課程（簡體書）

《生活化、遊戲化幼兒園課程》是基於蘇州幼兒師範高等專科學校附屬花朵幼兒園全體教師多年集體智慧的結晶，以生活化、遊戲化為指引，對幼兒園課程建設進行了梳理與總結，較為全面且系統地介紹了生活化、遊戲化課程的理念、發展歷程、目標、內容的選擇、組織及實施等。

孟瑾，蘇州幼兒師範高等專科學校附幼管理中心主任，國家特約督學，正高級教師，江蘇省人民教育家培養對象，江蘇省特級教師，蘇州市教育領軍人才。蘇州市勞動模範。主持研究的項目獲國家基礎教育教學成果二等獎、江蘇省教學成果特等獎和江蘇省教育教學成果一等獎等：主編的圖書《小小美食家――幼兒園炊事活動》由南京師範大學出版社出版。

第一章 “生活化、遊戲化”課程的發展歷程

一、摸索階段(1992―2002年)

二、建構階段(2002―2013年)

三、再構階段(2013一至今)

第二章 “生活化、遊戲化”課程的基本立場

一、我們眼中的兒童

二、我們眼中的教師

三、我們眼中的教育

四、我們眼中的課程

第三章 “生活化、遊戲化”課程的理論基礎

一、自然主義的教育觀

二、生活教育理論

三、遊戲的課程觀

四、建構的課程觀

第四章 “生活化、遊戲化”課程體系的框架

一、“生活化、遊戲化”課程結構概述

二、“生活化、遊戲化”課程目標

三、“生活化、遊戲化”課程內容

四、“生活化、遊戲化”課程實施

五、“生活化、遊戲化”課程評價

第五章 “生活化、遊戲化”課程的目標

一、“生活化、遊戲化”課程目標體系的建構過程

二、“生活化、遊戲化”課程目標體系的建立

第六章 “生活化、遊戲化”課程的內容

一、“生活化、遊戲化”課程內容的選擇

二、“生活化、遊戲化”課程內容的組織

三、“生活化、遊戲化”課程內容的特點

第七章 “生活化、遊戲化”課程的實施

一、“生活化、遊戲化”課程實施的原則

二、“生活化、遊戲化”課程實施的組織形式

三、“生活化、遊戲化”課程實施的途徑

第八章 “生活化、遊戲化”課程的評價

一、“生活化、遊戲化”課程評價的意義與價值

二、“生活化、遊戲化”課程評價的原則

三、“生活化、遊戲化”課程評價的特點

第九章 “生活化、遊戲化”課程中的融合教育

一、“生活化、遊戲化”課程中融合教育的目標

二、“生活化、遊戲化”課程中融合教育的內容

三、“生活化、遊戲化”課程中融合教育的實施

四、“生活化、遊戲化”課程中融合教育的評價

第十章 “生活化、遊戲化”課程的審議

一、“生活化、遊戲化”課程審議的價值

二、“生活化、遊戲化”課程審議的特點

三、“生活化、遊戲化”課程審議的案例分析

第十一章 “生活化、遊戲化”課程的保障

一、“生活化、遊戲化”課程的資源

二、“生活化、遊戲化”課程的制度保障

後記