中學歷史新課程教學技能訓練（簡體書）

本書由國內九所重點師範大學聯合編寫，是我國第一部面向核心素養時代的中學歷史教學技能訓練教材，理念先進，涵蓋技能全面，鏈接了豐富的文字案例、視頻案例等線上資源，是國內首部立體化的歷史教學技能訓練教材。

本書基於新課程理念，面向核心素養，突出實踐操作，從教學設計、教學實施、教學組織、教學評價四大維度，詳細解析了中學歷史教學常用的21項技能，其中課程標準解讀、教材分析、史料選取和運用、合作學習、學科思維培育、觀課評課、模擬講課七項技能均屬首次總結，操作性和實用性很強，有利於提高教師教學素質，進而提升教學有效性。

薛偉強，歷史學博士、副教授、碩士研究生導師，現就職於江蘇師範大學；研究方向為中國近現代史及歷史教育，主持省市級科研課題4項，發表論文百餘篇，其中CSSCI及北大核心期刊論文20篇，被《新華文摘》全文轉載1篇，被人大複印報刊資料全文轉載5篇。

緒論

第一節 再認教師教學技能的價值

第二節 教學技能的定義

第三節 教學技能的分類

一、從構成課堂教學能力要素的角度劃分

二、從教學技巧角度的劃分

三、超越課堂的教學技能的分類

四、歷史教師的教學技能及其分類

五、本教材的分類辦法

第四節 教學技能訓練的基本途徑

一、微格教學

二、模擬課堂實踐

三、教育見習與教育實習

四、反思性實踐

第一編 教學設計技能

引言

第一章 學情分析技能

第一節 學情分析的內涵與價值

一、學情分析的內涵

二、學情分析的價值

第二節 學情分析的維度與內容

一、學情分析的維度

二、學情分析的內容

第三節 學情分析的策略和方法

一、學情分析的策略

二、學情分析的主要方法

第四節 學情分析中的常見問題

一、學情分析的顯性缺失

二、學情分析的隱性缺失

三、方法單一，分析片面

第二章 課標解讀技能

第一節 課標解讀技能的內涵與功能

一、課標解讀技能的內涵

二、課標解讀技能的功能

第二節 課標解讀的維度與方法

一、課標解讀的維度

二、課標解讀的方法

第三節 課標解讀的操作要領

一、課程性質與課程理念解讀技能

二、學科核心素養與課程目標解讀

三、課程內容解讀

四、學業質量標準解讀

五、課程實施解讀

第四節 常見問題

一、忽視課標解讀

二、歷史學科核心素養解讀的碎片化

三、輕視歷史課程內容的宏觀解讀

四、歷史課程內容解讀的淺顯化

第三章 教材分析技能

第一節 教材分析技能的內涵與功能

一、教材分析技能的內涵

二、教材分析技能的功能

第二節 教材分析的維度與方法

一、教材分析的維度

二、教材分析技能的方法

……

第二編 教學實施技能

第三編 教學組織技能

第四編 教學評價技能