Inwiefern unterscheiden sich die Träger der Erwachsenenbildung von Trägern öffentlicher Schulen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Ausarbeitung basiert auf dem Seminar "Programmplanung als professionelles Handlungsfeld der EB/EW", dessen thematische Schwerpunkte die Programmplanung und die Wissensinseln nach Wiltrud Gieseke (2003)bildeten. Da diese Thematik durch die Verbindung von Theorie und Praxis greifbarer wurde, war die selbstst ndige Planung eines beliebigen Bildungsangebots f r Migranten Hauptbestandteil des Seminars. In Kleingruppen von bis zu f nf Mitgliedern mussten sich die Seminarteilnehmer mit den Wissensinseln auseinandersetzen und diese f r das jeweilige Bildungsangebot anpassen. Eins der Programmplanungsfelder bildet die Ist-Analyse. Die Ist-Analyse befasst sich unter anderem mit dem regionalen Umfeld, den vorherrschenden Trends, der Situation auf dem Arbeitsmarkt und der Kostenkalkulation. Die Kostenkalkulation bezieht sich hier auf die finanzielle Unterst tzung der Bildungseinrichtungen, die sich vor allem aus kommunalen Mitteln, Bundesmitteln, Zusch ssen des jeweiligen Landes, Spenden, Teilnehmergeb hren und durch die Unterst tzung von Tr gern zusammensetzen. Doch was genau ist unter dem Begriff "Tr ger" zu verstehen? Wie gestaltet sich das Aufgabenspektrum, welche genaue Bedeutung haben Tr ger f r die Programmplanung? Und inwiefern unterscheiden sich die Tr ger der Erwachsenenbildung von Tr gern ffentlicher Schulen? Die Beantwortung dieser Fragen stellt den Schwerpunkt dieser Ausarbeitung dar.