Explorer les perceptions des participants impliqués dans un cours sur le terrain

Le but de cette tude tait d' tudier les perceptions des candidats la formation continue et des tudiants de coll ge propos du travail dans une exp rience de tutorat appliqu sur le terrain et de voir si et de quelle mani re les croyances des candidats taient influenc es par les perspectives et les commentaires des apprenants. Les participants taient quatre triades de candidats la formation de base et d'adolescents apprenants diversifi s. La dynamique du tutorat de quatre triades a t examin e pour d couvrir quels aspects de leurs relations ont aid le processus de tutorat. Les entretiens avec les l ves, les journaux de r flexion des tuteurs et les observations de sessions triadiques ont t analys s et rapport s. Un cadre conceptuel a t pr sent pour examiner les changements au fil du temps des perceptions des tuteurs sur le tutorat de divers apprenants; les changements ont t analys s au moyen des critures lectroniques du tuteur. Il a t conclu que la relation de tutorat est importante pour l'apprentissage ult rieur du tuteur et du stagiaire. Les r sultats ont indiqu que la majorit des candidats de premier rang ont quitt le programme de tutorat avec une transformation de leurs croyances sur l'enseignement de divers apprenants et une exp rience de tutorat positive sur le terrain.