Una Calamidad Educativa: Aprendizaje y enseñanza durante la pandemia de COVID-19

La pandemia de Covid-19 provoc?importantes interrupciones en la educaci鏮 en todo el mundo. Desde que la Organizaci鏮 Mundial de la Salud declar?una pandemia el 11 de marzo de 2020, la mayor燰 de los estudiantes del planeta se vieron afectados por la interrupci鏮 de la escolarizaci鏮 presencial. Para mitigar la p廨dida educativa que causar燰 tal interrupci鏮, las autoridades educativas de todo el mundo crearon una variedad de mecanismos alternativos de educaci鏮. Lo hicieron r嫚idamente y con un conocimiento insuficiente sobre lo que funcionar燰 bien, para qu?ni隳s y para qu?aspectos de la experiencia escolar. Crear tales arreglos alternativos en poco tiempo fue un enorme desaf甐 de liderazgo adaptativo, uno para el que no exist燰 un libro de recetas, uno para el cual habr燰 que inventar soluciones, en lugar de extraerlas del conocimiento t嶰nico existente. La naturaleza del desaf甐 difiri?en todo el mundo y en diversas regiones, y tambi幯 dentro de los pa疄es en funci鏮 del impacto diferencial en la salud plica y la econom燰 de la pandemia en las comunidades, y de las diferencias en la disponibilidad de recursos institucionales y financieros para mitigar dicho impacto, incluyendo disponibilidad de infraestructura digital y conocimiento previo y experiencia de profesores y estudiantes con digi- pedagog燰s y otros recursos para crear sistemas alternativos de entrega de educaci鏮. Mantener oportunidades educativas en medio de estos desaf甐s creados por la pandemia fue un ejemplo de respuesta educativa adaptativa no a un desaf甐 inesperado ico sino a uno en una clase m嫳 grande de problemas, solo uno de los muchos acertijos adaptativos que enfrentan las comunidades y sociedades. M嫳 all?de los desaf甐s resultantes de la pandemia, otras complicaciones de ese tipo anteriores a la pandemia incluyen las derivadas de la pobreza, la desigualdad, la inclusi鏮 social, la gobernanza, el cambio clim嫢ico, entre otras. De alguna manera, la pandemia sirvi?como acelerador para algunos de estos, aumentando su impacto o subrayando la urgencia de abordarlos. Es probable que los acertijos adaptativos de este tipo, incluidas las pandemias, sigan afectando a los sistemas educativos en el futuro previsible. Esto hace necesario fortalecer la capacidad de los sistemas educativos para darles respuesta. Reimaginar los sistemas educativos para que sean resilientes frente a los desaf甐s adaptativos es una oportunidad para movilizar nuevos talentos y recursos institucionales. Las asociaciones entre los sistemas escolares y las universidades pueden contribuir a reinventar estos sistemas m嫳 resilientes, aumentando la capacidad institucional de los sistemas educativos para idear soluciones e implementarlas. Esas asociaciones son tambi幯 una oportunidad para que las universidades sean m嫳 eficaces en la integraci鏮 de sus tres funciones b嫳icas de investigaci鏮, ense鎙nza y divulgaci鏮 al servicio de hacer frente a los desaf甐s sociales importantes en un contexto en r嫚ida evoluci鏮. En este libro se presentan los resultados de un enfoque para integrar la investigaci鏮, la ense鎙nza y la divulgaci鏮 involucrando a estudiantes de postgrado en colaboraciones con sistemas escolares con el prop鏀ito de ayudar a identificar formas de mantener las oportunidades educativas durante la interrupci鏮 causada por la pandemia. Esta actividad involucr?a nuestros estudiantes en la investigaci鏮 y el an嫮isis, contribuyendo a su educaci鏮, y les dio la oportunidad de servir a otros en un momento crucial. El libro examina qu?sucedi?con las oportunidades educativas durante la pandemia de Covid-19 en Bangladesh, Belice, el municipio de Santa Ana en Costa Rica, Guatemala, Kenia, en los Estados de Sinaloa y Quintana Roo en M憖ico, Sud塻rica, Emiratos 臆abes Unidos, y en los Estados Unidos en el Distrito Escolar Independiente de Richardson en Texas. Ofrece un an嫮isis sistem嫢ico de opciones de pol癃