Auswirkungen von No Child Left Behind

Das 鐪fentliche Bildungswesen sieht sich erh鐬ten Anforderungen ausgesetzt, um die Leistungen der Scher in den standardisierten Beurteilungen zu steigern, mit denen der angestrebte j鄣rliche Fortschritt eines Schers bzw. einer Schule gemessen wird. Diese vergleichende quantitative Studie, basierend auf Deweys Bildungstheorie, legte den Schwerpunkt auf scherzentriertes Lernen, Sozialisation und die Auswirkungen des No Child Left Behind Act (NCLB). Diese Studie beinhaltete eine Analyse, ob ein signifikanter Unterschied zwischen den Abschluss-, Suspendierungs- und Ausschlussraten von 2000-2001 und 2005-2006 in San Diego County besteht, sowie die 鈁erprung der Daten und Kommentare eines Gremiums von Lehrern. Bei der Durchsicht der Literatur wurden keine Studien gefunden, die sich mit Suspendierungs- und Schulverweisraten befassten, und nur drei, die sich mit den Abschlussraten vor und nach der Einfrung von NCLB befassten. Die endgtigen Schlussfolgerungen, die gezogen wurden, nachdem alle Daten analysiert und interpretiert worden waren, zeigten einen signifikanten Rkgang der Abschlussquoten, ein negatives Ergebnis und keine signifikanten Ver鄚derungen bei den Suspendierungs- und Schulverweisraten von vor bis nach der Implementierung von NCLB. Diese Studie liefert keinen Beweis f die Wirksamkeit von NCLB.