Impact d'aucun enfant laissé pour compte

L'嶮ucation publique est confront嶪 ?des demandes croissantes pour am幨iorer les performances des 幨鋦es dans les 憝aluations standardis嶪s utilis嶪s pour mesurer les progr鋊 annuels cibl廥 d'un 幨鋦e ou d'une 嶰ole. Cette 彋ude quantitative comparative, bas嶪 sur la th廩rie de l'嶮ucation de Dewey, a mis l'accent sur l'apprentissage centr?sur l'幨鋦e, la socialisation et l'impact de la loi "No Child Left Behind" (NCLB). Cette 彋ude a consist??analyser s'il existe ou non une diff廨ence significative entre les taux d'obtention de dipl獽e, de suspension et d'expulsion de 2000-2001 et 2005-2006 dans le comt?de San Diego et ?examiner les donn嶪s et les commentaires d'un panel d'enseignants. Une analyse documentaire n'a r憝幨?aucune 彋ude portant sur les taux de suspension et d'expulsion et seulement trois 彋udes portant sur les taux d'obtention de dipl獽e avant et apr鋊 la mise en oeuvre de l'NCLB. Les conclusions finales, tir嶪s apr鋊 que toutes les donn嶪s aient 彋?analys嶪s et interpr彋嶪s, ont r憝幨?une diminution significative des taux de dipl獽es, un r廥ultat n嶲atif et aucun changement significatif des taux de suspension et d'expulsion entre avant et apr鋊 la mise en oeuvre de l'ENLC. Cette 彋ude ne fournit aucune preuve de l'efficacit?de la NCLB.