Impatto di nessun bambino lasciato indietro

L'istruzione pubblica sta sperimentando una crescente richiesta di aumentare le prestazioni degli studenti in base alle valutazioni standardizzate utilizzate per misurare il punteggio annuale mirato dei progressi di uno studente o della scuola. Questo studio quantitativo comparativo, basato sulla teoria dell'istruzione di Dewey, ha posto l'accento sull'apprendimento incentrato sullo studente, sulla socializzazione e sull'impatto del No Child Left Behind Act (NCLB). Questo studio ha comportato un'analisi dell'esistenza o meno di una differenza significativa tra i tassi di laurea, sospensione ed espulsione dal 2000-2001 e 2005-2006 nella contea di San Diego e la revisione dei dati e dei commenti da parte di un gruppo di insegnanti. Una revisione della letteratura non ha trovato studi che riguardassero i tassi di sospensione e di espulsione e solo 3 che riguardassero i tassi di laurea prima dell'attuazione della NCLB fino a dopo la sua attuazione. Le conclusioni finali, tratte dopo che tutti i dati sono stati analizzati e interpretati, hanno rivelato una diminuzione significativa dei tassi di laurea, un risultato negativo e nessun cambiamento significativo nei tassi di sospensione e di espulsione da prima a dopo l'attuazione della NCLB. Questo studio non fornisce alcuna prova dell'efficacia di NCLB.