Pouvoir et identité dans une communauté de pratique de l'alphabétisation universitaire

Au cours des deux derni鋨es d嶰ennies, les 彋udes ethnographiques sur l'alphab彋isation sont devenues un axe important de la recherche sur l'alphab彋isation (Baynham, 2004). Certaines des 彋udes les plus anciennes et les plus significatives demandaient qu'une plus grande importance soit accord嶪 aux litt廨aties extrascolaires (par exemple Scribner et Cole, 1981; Heath, 1983), tandis que d'autres se sont concentr嶪s sur les litt廨aties sociales (par exemple ulick et Stroud, 1993; Street, 1995). Cependant, il y a maintenant des appels ?de nouvelles orientations dans la recherche sur l'alphab彋isation pour ramener l'彋ude de l'alphab彋isation ?la p嶮agogie (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) et ses cons廦uences mat廨ielles (Luke, 2004) dans le contexte postmoderne du multilinguisme et de la communication multimodale. pratiques (Street, 2004).