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Nel contesto nazionale norvegese, i risultati scolastici generali e le prestazioni dei gruppi di minoranza etnica che vivono nel paese sono inferiori alla media. I sostenitori della teoria del capitale umano hanno presentato prove convincenti dei ritorni privati e sociali degli sforzi educativi. Come tale, l'istruzione superiore ?vista come un "capitale" critico per quanto riguarda la mobilit?sociale degli individui e i conseguenti livelli di benessere socio-economico. La qualit?della vita ?emersa negli ultimi anni come uno strumento politico chiave usato per misurare e affrontare le disuguaglianze socio-economiche tra gli abitanti e tra le regioni. Questa prospettiva concettuale fornisce una nozione "olistica" della vita e del vivere al di l?delle tradizionali valutazioni econometriche utilizzate da alcuni scienziati sociali. L'analisi fornita in questo rapporto riunisce i concetti (spesso) dissociati di "qualit?della vita", "minoranze etniche" e "istruzione superiore". Lo studio fa luce sulla natura degli impatti (diretti e indiretti) delle esperienze di istruzione superiore degli individui sui diversi domini della loro qualit?della vita, dove, nel complesso, viene mostrato un contributo positivo.
