Ensino Superior e Qualidade de Vida

No contexto nacional noruegu瘰, o amplo n癉el de instru誽o e desempenho dos grupos 彋nicos minorit嫫ios que vivem no pa疄 est?abaixo da m嶮ia. Os defensores da teoria do capital humano apresentaram provas convincentes dos retornos privados e sociais dos esfor蔞s educacionais. Como tal, o Ensino Superior ?visto como um "capital" cr癃ico no que diz respeito ?mobilidade social dos indiv獮uos e consequentes n癉eis de bem-estar socioecon鏔ico. A Qualidade de Vida tem surgido nos timos anos como um instrumento pol癃ico fundamental utilizado para medir e combater as desigualdades socioecon鏔icas entre os habitantes e entre regi髊s. Esta perspectiva conceptual fornece uma no誽o 'hol疄tica' de vida e de vida para al幦 das avalia踥es econom彋ricas tradicionais utilizadas por alguns cientistas sociais. A an嫮ise apresentada neste relat鏎io ree os conceitos (frequentemente) dissociados de 'qualidade de vida', 'minorias 彋nicas', e 'ensino superior'. O estudo lan蓷 luz sobre a natureza dos impactos (directos e indirectos) das experi瘽cias do ensino superior dos indiv獮uos nos diferentes dom璯ios da sua qualidade de vida, onde, de um modo geral, ?demonstrado um contributo positivo.