短視頻創作實錄與教程（簡體書）

在影視編導類課程教學過程中，為了讓學生有更多視頻拍攝的實踐，筆者提倡使用

手機作為主要拍攝工具。對於當日的教學效果，第二天就能收到短視頻作業的回饋，可

快速檢驗學生對知識點的掌握情況。於是就形成了這套短視頻創作課程。

根據筆者授課過程中的觀察，發現大多數學生都喜歡上拍攝課，但興趣持續性較短，

深入度較淺。隨著老師講解的深入，涉及動腦和創作環節時，有些學生會低頭看手機。

課堂上，常常是老師在講臺上努力完成教學任務；講臺下，學生們在更新娛樂新聞和朋

友圈動態。

在教學中，一般不會強制幹預學生看手機。因為，如果將編導課的授課內容和流程

設計好，會比娛樂新聞和手機遊戲更有吸引力。看別人經歷的事情，不如由自己去演繹。

故事創作和戲劇表演，天然就具有強大的吸引力，所以這套教程非常重視環節設計。

課程開始時，先嘗試著寫一個故事，然後講解基本的寫作格式，逐一解決讀者對短

視頻的劇本格式不瞭解、寫作無從下手、用詞不準確等問題。筆者不會直接解析一個劇

本範例，而是隨機選取學生創作的故事，在錯誤的劇本格式上進行修改，示範短視頻劇

本從無到有，從格式不準確到規範的全過程，讓讀者迅速對短視頻的創作有切身的體會。

掌握短視頻創作的基礎知識之後，筆者會解析不同類型的短視頻片例，供讀者參考、

借鑒。因為讀者剛剛接觸短視頻，對故事和畫面的把握剛剛有點感覺，此時要憑空創作

還不太現實，需要借助短視頻的範本。而影片分析環節，能夠快速幫助讀者找到方向，

以此為基礎進行創作，可有效提升短視頻創作水準。

當課程過半時，筆者設計了一個大作業環節，用16 課時繼續打磨一部作品，讓這

部短視頻作業精益求精。

上述就是短視頻創作課程大概的環節設計。

短視頻創作實錄是一套系統課程，目標是在15 天之內，用32 課時（參看文前所附的課時分配）讓從未接觸過手機短視頻拍攝的讀者迅速上手，創作一部時長為三分鐘的

短視頻故事。進而實現零的突破，到課程結束時，能夠獨立完成短視頻文案寫作，學會

使用手機拍攝，再對視頻進行後期剪輯。

在線下授課時，要實現這個目標都是一個不小的挑戰，現在脫離課堂環境，沒有老

師的督促，缺少修改作業的環節，效果會打些折扣，所以讀者在學習過程中，要多拍攝

短視頻作業進行練習。

之前的編導課，一般會涉及專業攝像機的使用，讓人感覺很高深。而如今常用的工

具由沉重的攝像機變成了小巧的手機，拍攝器材使用更加便捷了，讓更多的愛好者可以

隨時隨地進行短視頻創作。

為了方便讀者更好地理解書中所講內容，本書在每講課都安排了教學視頻。讀者在

學習過程中，可以掃描相應的二維碼直接觀看視頻，將書本內容與視頻內容相結合，以

加深理解。希望本書的示範和學習方法，能對讀者進行短視頻創作有所助益。

如果讀者在學習過程中遇到問題， 可以與編者聯繫，

歡迎廣大讀者提出寶貴的意見和建議，

以便後期更好地改進課程內容。

如果讀者需要全部的教學視頻和教學課件，可掃描下面的二維碼，然後將內容推送

到自己的郵箱中，即可下載獲取相應的資源( 注意：請將這幾個二維碼下的壓縮檔全

部下載完畢，再進行解壓，可得到完整的檔內容)。

編　者