Integracja technologiczna w nauczaniu i instruktażach dotyczących przedwczesnego kończenia nauki

Badania nad postrzeganiem technologii w uczeniu się język闚 obcych przez osoby przedwcześnie kończące naukę są wciąż stosunkowo nowe. W tej książce autor analizuje postrzeganie międzynarodowych student闚 początkujących ESL na średniej wielkości uniwersytecie publicznym w regionie Mid-Atlantyku pod kątem ich doświadczeń w nauce języka przy użyciu komputera. Zastosowano indywidualne studia przypadk闚 i techniki studi闚 przekrojowych. Gromadzenie danych obejmowalo ankietę, wywiady, obserwacje i dziennik refleksyjny badacza. W ramach badania postawiono szereg pytań interesujących dla edukator闚 i tw鏎c闚 program闚 nauczania ESL. Jakie jest postrzeganie przez uczni闚 ich doświadczeń związanych z nauką w programie nauczania języka wspomaganego technologią? Jakie są ich zdaniem ograniczenia w korzystaniu z technologii? Jak wsp鏊dzialają z r?#380;nymi technologiami w klasie? W jaki spos鏏 faktycznie korzystają z tych zastosowań technologii? Aby odpowiedziec na te pytania, wyniki zostaly podzielone na cztery gl闚ne kategorie: wypowiedzi uczni闚 na temat ich postrzegania, szczeg鏊owy opis zachowań uczni闚 wchodzących w interakcję z technologią, ich obawy związane z ograniczeniami oraz postrzeganie tych ograniczeń przez badacza.