Intégration de la technologie dans l'apprentissage et l'enseignement de l'anglais langue seconde

La recherche sur la perception de la technologie dans l'apprentissage des langues par l'ALS est encore relativement r嶰ente. Dans ce livre, l'auteur examine les perceptions des 彋udiants internationaux d'ALS de niveau d嶵utant dans une universit?publique de taille moyenne de la r嶲ion du centre du littoral atlantique sur leur exp廨ience de l'apprentissage des langues assist?par ordinateur. Des 彋udes de cas individuelles et des techniques d'彋udes crois嶪s ont 彋?utilis嶪s. La collecte des donn嶪s a 彋?r嶧lis嶪 au moyen d'une enqu皻e, d'entretiens, d'observations et du journal de r嶨lexion du chercheur. L'彋ude soul鋦e un certain nombre de questions qui int廨essent les 嶮ucateurs d'ALS et les concepteurs de programmes d'彋udes. Quelles sont les perceptions des apprenants quant ?leurs exp廨iences d'apprentissage dans un programme d'apprentissage des langues assist?par la technologie ? Quelles sont, selon eux, les limites de l'utilisation de la technologie ? Comment interagissent-ils avec les diff廨entes technologies en classe ? Comment utilisent-ils r嶪llement ces applications technologiques ? Pour r廧ondre ?ces questions, les r廥ultats ont 彋?organis廥 en quatre grandes cat嶲ories: les d嶰larations des apprenants sur leurs perceptions, une description d彋aill嶪 des comportements des apprenants en interaction avec la technologie, leurs pr廩ccupations sur les limites et les perceptions des chercheurs sur ces limites.