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Nel quadro dell'analisi clinica didattica del rapporto dell'insegnante con la conoscenza, l'obiettivo di questa ricerca ?di stabilire un legame tra la competenza dell'insegnante di educazione fisica e sportiva (PES) in un'attivit?fisica e sportiva (PSA) e la sua effettiva pratica di insegnamento. Abbiamo scelto di concentrarci sulla singolarit?e sul significato che la conoscenza ha per il soggetto (Chevallard, 1989; Charlot, 1997; Beillerot & al., 1996). Ci concentriamo sul problema della competenza (Durant, 2000; Giordan, 1993; Tochon, 1993), che ?diventato un problema nell'insegnamento PES, e forniamo elementi di analisi e comprensione delle diverse relazioni dell'insegnante PES alla conoscenza attraverso questa nozione. Utilizziamo un approccio qualitativo, una ricerca ermeneutica di tipo esplorativo, che ci permette di mostrare che la soggettivit?dell'insegnante determina il suo rapporto con il sapere, fonda il contenuto e la forma del suo insegnamento della sua specialit?sportiva e segna l'insegnamento della non specialit? un altro PSA che non ha la stessa logica interna.
