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英漢同聲傳譯信息損耗:基於職業譯員會議口譯語料的研究(簡體書)
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英漢同聲傳譯信息損耗:基於職業譯員會議口譯語料的研究(簡體書)

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《英漢同聲傳譯信息損耗:基於職業譯員會議口譯語料的研究》職業譯員同聲傳譯質量研究在我國比較缺乏。同聲傳譯以傳遞信息、促進交際為根本宗旨,質量評估的核心應是譯語信息內容評估,但國內外現有評估方法局限於詞匯-語義分析層次,無法客觀反映同聲傳譯質量。本研究以語義-語用為分析層次,建立同聲傳譯信息分析體系,評估英漢職業譯員商務類、學術類會議即興非讀稿發言同聲傳譯中的信息損耗,解釋信息損耗原因、機制。研究包括三部分:第一部分在梳理信息、話語信息及信息結構研究的基礎上,借鑒Lambrecht(1994)信息結構理論,結合同聲傳譯工作方式特徵,確定斷言為源語信息衡量單位,制定源語斷言劃分標準和分類體系、譯語信息損耗評估標準,構建包含源語信息衡量體系與譯語信息損耗評估體系在內的同聲傳譯信息分析體系。第二部分為描述性研究,選取17名職業譯員17場國際會議同聲傳譯錄音片斷,建成英漢同聲傳譯平行語料庫(含17個語篇),基於該語料庫對譯語信息損耗進行描述性統計。統計發現:信息損耗現象突出,損耗類型多、頻次高、分布廣,嚴重損耗情形多,約50%的T斷言出現信息損耗,約25%出現命題信息損耗,約20%出現信息成分嚴重損耗。總體信息損耗率約為25%-50%。第三部分為解釋性研究,以認知心理學視角下的同聲傳譯認知負荷模式、心理語言學語言理解與產出有關理論、認知語用學關聯理論為框架,以語料量化與質性分析及對3名職業譯員的回溯性訪談為方法,解釋信息損耗原因、機制。分析發現:同聲傳譯工作方式特殊性(聽、譯同步、時間壓力、漸進性加工)、源語變量(語速、信息密度、口音、語言復雜度、專業性)、翻譯方向變量(B語譯入A語)是引起信息損耗的主要因素。聽、譯同步、時間壓力、語速、信息密度因素易致譯員認知精力不足;漸進性加工、B語譯入A語方向、口音及語言復雜度因素易致譯員認知能力不足。


作者簡介

盧信朝,北京外國語大學高級翻譯學院講師,科研創新中心主任,會議口譯員。北京外國語大學翻譯學(同聲傳譯研究方向)博士、同聲傳譯碩士,上海外國語大學英語語言文學碩士。研究方向:口譯理論、教學與實踐。一直倡導並踐行融口譯實踐、教學與研究為一體的口譯教學"Practeasearcher模式":將源自實踐的真實口譯場景、情境融於口譯教學,以認知心理學、心理語言學、二語習得及口譯研究相關成果指導口譯教學。2004年以來,為聯合國糧農組織、工發組織、開發計劃署、兒童基金會、教科文組織等聯合國機構、博鰲亞洲論壇、APEC、世界經濟論壇、歐亞經濟論壇、北京國際金融論壇等國際非政府組織、國家部委與省市政府、高等院校與科研院所及世界500強企業等提供同聲傳譯與交替傳譯服務逾1000天,為多位外國元首及我國黨和國家領導人提供過口譯服務;曾在上海外國語大學、外交學院、中國科學院大學等院校及多家社會培訓機構講授過多種口譯課程;在Babel、《外語教學與研究》、《中國翻譯》、《外國語》、《外語研究》、《上海翻譯》等刊物發表口譯研究論文多篇,編著《英漢口譯技能教程:聽辨》、《英漢口譯技能教程:交替傳譯》、《英漢口譯技能教程:語言進修與知識習得》等口譯教材5冊。

近年來,同聲傳譯行業在我國蓬勃發展,但由於我國同聲傳譯職業化起步較晚,缺乏健全的行業準人制度和有效的質量監控體系,翻譯質量難以保證。因此,非常有必要對職業譯員同聲傳譯質量進行研究。然而,此類研究在我國比較缺乏。同聲傳譯以傳遞信息、促進交際為根本宗旨,質量評估的核心應是譯語信息內容評估,但國內外現有評估方法局限於詞匯-語義分析層次,無法客觀反映同聲傳譯質量。
本研究以語義-語用為分析層次,建立同聲傳譯信息分析體系,評估英漢職業譯員商務類、學術類會議即興非讀稿發言同聲傳譯中的信息損耗,解釋信息損耗的原因和機制。
全書共包括五章。
第一章“緒論”分析同聲傳譯譯語內容對應評估研究的重要性及現有研究存在的空缺與不足,介紹本研究的研究物件、範圍、問題,研究價值及研究體系。
第二章“同聲傳譯信息分析體系的建立”在梳理信息、話語信息及信息結構研究的基礎上,借鑒Lambrecht(1994)信息結構理論,結合同聲傳譯工作方式特徵,確定斷言為源語信息衡量單位,制定源語斷言劃分標準和分類體系和譯語信息損耗評估標準,構建包含源語信息衡量體系與譯語信息損耗評估體系在內的同聲傳譯信息分析體系。
第三章“信息損耗描述性研究”選取和轉寫17名職業譯員17場國際會議同聲傳譯錄音片斷,依據同聲傳譯信息分析體系,對語料進行標注,建成英漢同聲傳譯平行語料庫,基於該語料庫對譯語信息損耗進行描述性統計。統計發現:信息損耗現象突出,損耗類型多、頻次高、分布廣,嚴重損耗情形多,約50%的T斷言出現信息損耗,約25%出現命題信息損耗,約20%出現信息成分嚴重損耗。總體信息損耗率約為25%-50%。3個語篇的命題信息損耗率超過40%,5個超過30%,11個超過20%;2個語篇的信息成分嚴重損耗率超過30%,8個超過20%。
第四章“信息損耗原因機制解釋性研究”以認知心理學視角下的同聲傳譯認知負荷模式、心理語言學語言理解與產出有關理論和認知語用學關聯理論為框架,以語料量化與質性分析及對3名職業譯員的回溯性訪談為方法,解釋信息損耗原因和機制。首先通過語料量化分析,揭示源語變量、場景變量和信息損耗類型之間的關係,對信息損耗原因和機制作初步探索。然後通過語料質性分析,為量化分析的初步發現尋找證據,並從多個視角解釋不同類型信息損耗的發生機制。再通過現場觀察職業譯員同聲傳譯表現,對同聲傳譯語料中的信息損耗進行現場分析和標注,並基於標注語料就信息損耗原因和機制對譯員進行現場回溯性訪談,進一步驗證基於語料庫分析的發現。分析發現:同聲傳譯工作方式特殊性(聽譯同步、時間壓力、漸進性加工)、源語變量(語速、信息密度、口音、語言復雜度、專業性)和翻譯方向變量(B語譯入A語)是引起信息損耗的主要因素。聽譯同步、時間壓力、語速、信息密度因素易致譯員認知精力不足,漸進性加工、B語譯人A語方向、口音及語言復雜度因素易致譯員認知能力不足。上述因素的單獨或組合影響,導致認知精力不足型、認知能力不足型、認知精力不足與認知能力不足混合型3大類、12小類損耗情形,引起策略性損耗和問題性損耗兩大類、命題未譯等13小類損耗。
第五章“結論”對本研究的發現進行總結,概括本研究的主要貢獻與意義,指出不足,並對未來相關研究提出建議。
本研究填補了我國由職業譯員開展的職業譯員會議同聲傳譯語料庫建設和研究空缺,拓寬和深化了我國同聲傳譯產品與過程研究,有利於促進我國同聲傳譯職業化發展,提升我國對外交往水平,且對同聲傳譯教學也有一定借鑒意義。

目次

第一章 緒論
1.1 問題的由來
1.1.1 同聲傳譯簡介
1.1.2 同聲傳譯研究概述
1.1.3 同聲傳譯譯語內容對應評估方法與不足
1.1.4 小結
1.2 研究的總體介紹
1.2.1 研究物件、範圍
1.2.2 研究問題
1.2.3 研究價值
1.2.4 研究體系

第二章 同聲傳譯信息分析體系的建立
2.1 理論框架
2.1.1 信息、信息論與信息科學
2.1.2 語言與信息
2.1.3 信息結構
2.1.4 小結
2.2 同聲傳譯信息分析體系
2.2.1 源語信息衡量體系
2.2.2 譯語信息損耗評估體系
2.2.3 小結

第三章 信息損耗描述性研究
3.1 英漢同聲傳譯平行語料庫建設
3.1.1 語料選取
3.1.2 語料轉寫
3.1.3 語料描述
3.1.4 語料標注
3.2 信息損耗統計與發現
3.2.1 統計數據
3.2.2 發現

第四章 信息損耗原因機制解釋性研究
4.1 分析設計
4.1.1 分析維度
4.1.2 分析方法
4.1.3 分析框架
4.2 語料量化分析
4.2.1 源語變量水平標注
4.2.2 從信息損耗看源語變量水平
4.2.3 從源語變量水平看信息損耗
4.2.4 場景變量與信息損耗
4.2.5 小結
4.3 語料質性分析
4.3.1 命題信息損耗
4.3.2 信息成分損耗
4.3.3 小結
4.4 語料現場分析與譯員訪談
4.4.1 研究設計
4.4.2 案例簡介及標注語料
4.4.3 訪談分析
4.4.4 小結
4.5 發現與討論
4.5.1 發現
4.5.2 討論

第五章 結論
5.1 研究發現
5.2 研究貢獻與意義
5.3 研究不足與展望

參考文獻
附錄
附錄1 源語標注語篇樣例(S6)
附錄2 譯語標注語篇樣例(S10)
附錄3 譯員回溯性訪談文字記錄樣例(案例2)
索引

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