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商品簡介
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本書以提升初中學生的科學學科核心素養為核心，基於對《義務教育初中科學課程標準（2011年版）》以及《科學》（浙教版）教材的教學實踐，通過“設計―實踐―反思―改進―再實踐―再設計”等實踐路徑，就“核心概念教學” “模型建構教學” “實驗優化教學” “科學探究教學” “融STEM教學”以及“HPS教育教學”等六個主題對課例進行整理和加工，較好地體現了科學素養的內涵以及學科特色，具有時代性與創新性。
本書以每個主題為一章，每一章包含4―6個教學設計，共收錄29個優秀的教學設計，包括教學分析、教學目標、設計思路、教學過程、板書設計、主要教學片段實錄以及教學反思等內容，各內容之間具備良好的邏輯關係，體現了教學設計的整體性與系統性。同時，對於一些關鍵設計進行了必要的設計意圖說明。各個教學設計既具有基於“設計”的創造性，又具有“實踐操作”的反思性等，向讀者直觀、清晰地呈現了每項核心素養的教學實踐過程。此外，本書在每一章收錄的教學設計之前，均以引言的形式闡述了對本章相關科學素養的理解和認識，體現了相關教學設計的可理解性、實踐性與創新性，為廣大教師閱讀和理解本章的教學設計起到了重要的引領和促進作用。
本書以每個主題為一章，每一章包含4―6個教學設計，共收錄29個優秀的教學設計，包括教學分析、教學目標、設計思路、教學過程、板書設計、主要教學片段實錄以及教學反思等內容，各內容之間具備良好的邏輯關係，體現了教學設計的整體性與系統性。同時，對於一些關鍵設計進行了必要的設計意圖說明。各個教學設計既具有基於“設計”的創造性，又具有“實踐操作”的反思性等，向讀者直觀、清晰地呈現了每項核心素養的教學實踐過程。此外，本書在每一章收錄的教學設計之前，均以引言的形式闡述了對本章相關科學素養的理解和認識，體現了相關教學設計的可理解性、實踐性與創新性，為廣大教師閱讀和理解本章的教學設計起到了重要的引領和促進作用。
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