小學數學課程標準與教學設計(簡體書)
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本書的特點:一是充分發揮理論指導教學設計實踐的作用。上編課程概述、課程理念與課程目標解讀,旨在形成科學的教學價值取向,為教學設計做好觀念準備;結合《義務教育數學課程標準》進行課程內容與教材分析,旨在建構完整的知識結構體系,為教學設計做好知識準備。下編教學的基本規範與整體系統理論,旨在形成合理的思維架構,為教學設計做好行動準備。二是章節內容邏輯清晰,條分縷析、層層遞進。各章的編寫內容,先是概括介紹內涵、特點、價值、要素,然後重點闡述設計的依據、原則、具體策略以及案例分析。回答“是什麼”“為什麼”的基礎上,重在指導“怎麼做”。三是教師教學設計實踐指向小學生的深度學習和全面發展。各章節內容的編寫,都基於小學生學習經驗與特徵分析,以培養小學生學科核心素養為目標,提出教學設計的方法、策略與模式,體現出與《義務教育數學課程標準》理念的高度一致性。四是內容與呈現方式助力課程學習者學習及其教師專業能力養成,具備實用性。“學習策略”是學習的方法指導,便於自學和小組合作學習;“問題導入”以“問題”引發學習興趣,成為貫穿一章的主線;“預備知識”旨在喚醒學習者已有的知識與經驗,為新學習奠定基礎,達成知識的遷移與內省;“本章小結”進一步明確章節觀點,強調重點、難點與章節框架結構,起到承前啟後的作用;“思考訓練”檢測學習結果,用於課堂教學評價與自我評價。
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