Aspekte Der Handlungskompetenz Von Begabungsfordernden Im Kontext Der Ausserschulischen Forderung Hochbegabter Grundschulkinder: Impulse Fur Die Entwi

Auf den Lehrer kommt es an! Das Postulat des neuseelandischen Bildungsforschers John Hattie stellt die Kompetenzen aller Lehrenden in den Fokus. So erfordert auch die professionelle Forderung von hochbegabten Kindern kompetentes Handeln der padagogischen Krafte, um eine verbesserte Potenzialentwicklung und eine komplexe individuelle Forderung der Kinder zu verwirklichen. Doch uber welche Handlungskompetenz mussen Begabungsfordernde verfugen, um dieses Ziel zu erreichen? Dieser Frage widmet sich das vorliegende Buch, indem es sich mit Herausforderungen und Grenzen der Handlungskompetenz von Begabungsfordernden bei Planung und Gestaltung von Lernumgebungen an einer ausserschulischen Institution, einer Kinderakademie, auseinander setzt. Aspekte der Handlungskompetenz werden auf der Basis der Selbsteinschatzung der Begabungsfordernden beleuchtet. Fortbildungsbedarf, Beziehungsgestaltung, Selbstkompetenzforderung und Feedbackkultur sowie das Verstandnis und die Haltung von und zur Hochbegabung und ihrem Einfluss auf die Hochbegabungsforderung stehen im Mittelpunkt der Betrachtung.