中醫誤診學(精)（簡體書）

誤診現象是伴隨著臨床診療活動的產生而產生的，可以說自從有了臨床診斷就開始有誤診現象的發生。由於誤診現象的產生，對病人、對家庭、對社會及對中醫學術等均造成了不良影響，如何避免誤診現象的產生，提高辨證論治水平，是醫務工作者努力追求的目標。欲達此目的，單從診斷學方面研究如何正確診斷疾病，是遠遠不夠的，必須從另一方面研究如何防範不正確的診斷，這是誤診學研究的內容。
於是，我們在總結歷代經驗的基礎上，結合自己研究成果，編寫了《中醫誤診學》專著，2003年9月由福建科學技術出版社出版，2006年我們在中國中醫藥出版社組織下，成立了編寫委員會，決定編寫一部全國高等中醫藥院校中醫專業教育的專業課程《中醫診斷學》課堂教學配套教材，逐步將誤診研究獨立成科。《中醫誤診學》從中醫診斷學的另一個側面或者反面，分析、研究在診治工作過程中未獲得正確、及時、全面診斷的各種內在和外在因素，充分體現了中醫學的整體思維，作為中醫專業專科生、五年制本科生、七年制本碩連讀及非醫攻博等不同層次課堂教學的試用教材。目的是希望藉此提高學生正確運用中醫診斷學知識處理臨床實際問題、防止誤診誤治現象發生的能力。
團隊經過近18年對健康狀態、健康管理領域研究以及對中醫臨證思維的研究，先後出版了《中醫診斷臨床模擬訓練》《中醫狀態學》《中醫健康管理學》等健康狀態分類、采集、辨識、預警、評價和管理的相關書籍。總結了很多把握健康狀態的“五辨”（“辨症、辨證、辨機、辨病、辨人”）理論和研究方法，為中醫誤診學關於整體避免不正確、不及時、不全面的診斷研究的補充和完善提供了豐富的素材。因此本次擬以中國中醫藥出版社出版的《中醫誤診學》為藍本，在內容和形式上依照教材的特點對本書進行了修訂和補充，更加注重中醫“五辨”的綜合應用才能體現中醫整體思維的優勢，臨床思維在中醫誤診學中的應用與研究。

福建中醫藥大學校長，長期從事中醫教學、科研和臨床工作，擔任十二五、十三五***規劃教材《中醫診斷學》主編。是國家中醫藥管理局重點學科《中醫診斷學》學科帶頭人、***精品課程、***精品資源共享課《中醫診斷學》、***教學團隊以及***人才培養模式創新實驗區負責人。中華中醫藥學會中醫診斷學分會主任委員、世界中醫藥學會聯合會健康管理專業委員會會長、教育部高等中醫藥教學指導委員會委員、全國醫學考試專家委員會中醫專業副主任委員、第三屆全國中醫藥學名詞審定委員會委員、世界衛生組織ICD-11項目專家組成員、國家自然科學基金二審專家。