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課堂教學切片診斷（簡體書）
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本書為作者深入教學實踐十餘年的原創性研究成果。傳統的定性診斷由於缺乏標準而存在診斷的隨意性與去專業化；傳統的定量診斷表面上的客觀掩蓋不了背後的主觀性，其診斷結論只是描述了“是什麼”，而沒有指出“為什麼”，更沒有指出“如何辦”。課堂教學切片診斷實現了聽評課的專業化，由如何評過渡到如何教，不僅指出教學現象“是什麼”“為什麼”，而且指出了“如何辦”，實現了對傳統聽評課的重大變革。課堂教學切片診斷是以中小學課堂教學中典型教學設計活動片斷為分析對象，引導教師製作教學切片分析報告，以歸納的方法，提取支配典型教學設計活動發生的教學經驗，生成實踐性教學設計理論，進而優化教師的教學行為，實現有效教學。教學切片本質上是教師典型教學行為與教學經驗的載體，錄像可以全息化地記錄教學信息，實現教學評價的情境化與全息化。
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