Este libro es el resultado de una reflexi鏮 sobre la ense鎙nza de la Matem嫢ica a trav廥 de ejemplos de secuencias de ense鎙nza y m彋odos de an嫮isis did塶tico, e intenta ser un puente entre la formaci鏮 inicial del profesor de Matem嫢ica y el ejercicio de la reflexi鏮 sobre su accionar. Su funci鏮 principal es la de permitir discutir y decidir, con criterio, sobre un itinerario en un determinado espacio de formaci鏮.
La propuesta de los autores sigue un hilo tan sutil como potente: la reflexi鏮 sobre la pr塶tica. El lector ideal que se tuvo in mente durante el proceso creativo se transforma en el lector real: el docente que ense鎙 Matem嫢ica en la escuela y aquel que se forma para hacerlo. Para lograr este prop鏀ito, el libro pone en di嫮ogo a lectores y autores. Autores que enriquecen cada texto de esta obra desde su propio rol docente y proporcionan explicaciones que muestran con claridad las relaciones entre hechos, conceptos, teor燰s y contextos de observaci鏮 u ocurrencia.
