商品簡介
1945年8月15日正午，昭和天皇向日本全國廣播了《終戰詔書》，同意無條件投降，第二次世界大戰就此結束。七十余年後，戰敗文化成了日本集體生活中不可磨滅的一部分。然而，對於誰該為戰爭負責和誰有罪，日本社會內部出現了曠日持久的分裂，裂縫之下的是兩個根本性的問題 ：為什麼要打一場打不贏的戰爭？為什麼要為一場注定失敗的戰爭殺戮和犧牲？
在本書中，橋本明子探究了三種互相抵觸的戰爭記憶：“受害者”“施害者”和“英雄記憶”。這種分歧形塑了戰後一代人對歷史和自身的理解，並影響至今。橋本明子借助民族志、訪談和影像分析，以豐富的史料和嚴謹的分析，再現了日本戰敗創傷記憶的建構過程：政府、傳媒、國家在其中分別扮演了怎樣的角色？個體沉默、後代沉默、媒體沉默的背後又有什麼樣的因由？民族主義、和平主義、和解主義，哪條才是面對這段黑暗歷史的正確通路？不論個人還是國家，唯有誠實地回答這些問題，汲取其中的歷史經驗，才能超越分歧與創傷，免於重蹈覆轍。
名人/編輯推薦
★ 深刻理解戰後日本歷史問題的關鍵所在，了解日本政府如何搪塞戰爭責任，普通民眾如何回避戰爭責任。
戰爭結束後，面對難以彌合的文化創傷，日本社會內部出現了三種截然不同的戰爭記憶，分別視日本為這場戰爭的犧牲者、受害者和施害者，據此延伸出三種處理歷史問題的方式：民族主義、和平主義與和解主義。厘清戰爭記憶的來龍去脈，深究其社會和政治根源，方能理解戰後日本為何在三個選項中遊移不定，始終未能正視其戰爭責任和歷史問題。
★ 紀念活動、影視作品、報刊漫畫，誰在形塑日本的戰爭歷史？
作者以一手資料探查日本戰爭歷史的形塑過程：力圖重建國家尊嚴的官方紀念活動和政治表演；采用紀錄片、讀者來信、社論等形式，重啟戰爭責任核查，以期日本能承擔戰爭責任的報刊媒體；強調個人和家族在戰爭中的悲慘遭遇，以受害者身份呼吁和平主義的動畫電影……戰爭記憶不是鐵板一塊，是國家、個體、媒體等在歷史話語權微妙博弈的結果。
★ 當基礎教育服務於政治訴求，教科書何以成為戰爭記憶的新戰場？
作者深入分析了5家出版社的15本歷史和公民學高中教材，探索主流日本教材以何種立場和視角解讀戰爭歷史：是有意識選擇的侵略之戰？還是因政治經濟壓力、不得已為之的必要之戰？用詞和敘事框架的不同選擇，暗含著截然不同的價值觀念和道德判斷。
★ 著名學者沙青青導讀，孫歌、小熊英二、伊恩·布魯瑪誠摯推薦。
目次
導 讀 戰爭的歷史應該如何被記憶？ / 沙青青
致中國讀者
第一章 戰敗國的文化記憶
第二章 修復個人歷史與校準家族記憶
第三章 反思戰敗
第四章 戰爭與和平的教學
第五章 戰敗國的道德恢復
致 謝
注 釋
參考文獻
索 引
致 謝
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