Handbuch Religionskunde in Deutschland

Das Handbuch Religionskunde analysiert nicht-konfessionellen religionsbezogenen Unterricht in der Schule aus religionswissenschaftlicher Sicht. Die f diesen Unterricht essenzielle s鄢ulare religionskundliche Perspektive wird einleitend mit ihren inhaltlichen und strukturellen Konsequenzen beschrieben und von religi飉en und interreligi飉en Perspektiven abgegrenzt. Darauf aufbauend wird die Lage der Religionskunde in Deutschland in historischen, systematisch-vergleichenden und bundeslandspezifischen Kapiteln mit Blick auf die sich wandelnden Kontexte und Dynamiken von staatlichem Neutralit酹sanspruch, Religionsfreiheit, Gesetzgebung und gesellschaftlichen Entwicklungen analysiert. Hierbei wird konsequent die religi飉 unabh鄚gige religionskundliche Perspektive ("learning about religion) im Kontext der jeweiligen bildungspolitischen Diskurse fokussiert. Die Analyse von Religionskunde in ausfrlichen Kapiteln er alle 16 Bundesl鄚der zeigt, dass Religionskunde im deutschen Schulsystem weitgehend eine Leerstelle darstellt, obwohl die Relevanz des Themas bildungspolitisch durchgehend betont wird. Hier zeigt das Handbuch Handlungsbedarf bezlich der Implementierung und religionswissenschaftlichen Fundierung von Religionskunde.