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《中國大學生學習評估項目的影響機制研究》一書所關注的問題是大學生學習發展領域的一個分支，屬“熱門”話題，具有較強的學術性和現實性。第一，本書探討和揭示的問題是一個值得關注和探究的領域。尤其是當我國高等教育普及化之後，追求高等教育高質量發展成為一個不可回避的前沿性課題。大學生學習效果好壞是衡量高等教育高質量發展的重要指標之一。儘管目前大學生學習評估項目實踐在我國開展得“轟轟烈烈”，但對於本土高校的本科教育質量的影響效果反思的成果十分有限。其中原因非常複雜，主要是一些參與項目的院校對於項目結果的公開有著矛盾的心理：好的結果想讓外面知道，不好的結果只想內部分享，甚至不願面對。如王小青博士所言，這與中國的“家醜不可外揚”的文化息息相關，雖然“情有可原”，但不利於這類學習評估項目的反思與進步。第二，本書在研究方法方面做了大膽嘗試，沒有過多局限於理論思辨，而是採用紮根理論方法，直面客觀現實，立足數據，抓准“盲點”，從而使本研究的方法顯得“更加前沿”。第三，本書結構完整，歷史脈絡清晰，一方面較好地呈現了中外相關實踐和研究發展的現狀，同時揭示案例院校實施大學生學習評估項目的效果，揭示影響效果產生的機制，不僅有助於人們瞭解和認識大學生學習評估項目的來龍去脈，也有助於人們客觀理性地分析和利用相關院校的成果和經驗。
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