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大學生創新創業教程（簡體書）
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商品簡介
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高校開展創新創業教育的根本目的是培養大學生的創新意識和企業家精神，激發大學生的創業熱情，提升大學生的創業素質及科研成果轉化能力，以適應新時代社會發展的需求。
無錫太湖學院成立了創新創業工作領導小組及創新創業創教育專委會。經過多年的努力，學校著眼于高素質應用型人才培養，通過課堂教學和實踐訓練兩個模塊的無縫對接、融合，實施“普惠型”“提升型”“精英型”三級分層次培養模式，促進教學與實踐、專業與創業、學校與社會、轉化與孵化四個結合，推動大學生自主創新、雙創訓練、學科競賽、創業競賽、創業行動五項計劃，基本形成了富有學校特色的“一著眼、兩模塊、三層次、四結合、五計劃”創新創業教育生態體系。
《大學生創新創業教程》於2020年10月被列入江蘇省重點教材立項建設名單，按照要求需要對教材進行修訂。為此，主編設計了修訂框架，編寫者結合多年來的創新創業課程的教學實踐，在不斷總結教學經驗的基礎上，充實了相關教學內容。在內容佈局上，《大學生創新創業教程》力求循序漸進，按照創新-創業-創造，即由創新意識到創業能力再到創造方法的思路編寫，以滿足高校創新創業教育教學的需求。
無錫太湖學院成立了創新創業工作領導小組及創新創業創教育專委會。經過多年的努力，學校著眼于高素質應用型人才培養，通過課堂教學和實踐訓練兩個模塊的無縫對接、融合，實施“普惠型”“提升型”“精英型”三級分層次培養模式，促進教學與實踐、專業與創業、學校與社會、轉化與孵化四個結合，推動大學生自主創新、雙創訓練、學科競賽、創業競賽、創業行動五項計劃，基本形成了富有學校特色的“一著眼、兩模塊、三層次、四結合、五計劃”創新創業教育生態體系。
《大學生創新創業教程》於2020年10月被列入江蘇省重點教材立項建設名單，按照要求需要對教材進行修訂。為此，主編設計了修訂框架，編寫者結合多年來的創新創業課程的教學實踐，在不斷總結教學經驗的基礎上，充實了相關教學內容。在內容佈局上，《大學生創新創業教程》力求循序漸進，按照創新-創業-創造，即由創新意識到創業能力再到創造方法的思路編寫，以滿足高校創新創業教育教學的需求。
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